新華報(bào)業(yè)網(wǎng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，新的媒介形式不斷涌現(xiàn)，給媒體行業(yè)帶來了巨大的變革和機(jī)遇。在職業(yè)傳媒院校的發(fā)展過程中，培養(yǎng)新型傳媒人才，為我國新聞事業(yè)提供人才保障是其所要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和歷史使命?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得傳媒行業(yè)的產(chǎn)業(yè)形態(tài)發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)也對(duì)職業(yè)傳媒院校的人才培養(yǎng)提出了更高要求。基于此，職業(yè)傳媒院校需要跟隨時(shí)代發(fā)展腳步，樹立變革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教育模式，著力培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展及行業(yè)要求的傳媒人才。
創(chuàng)建培養(yǎng)核心專業(yè)能力的課程體系
由于傳媒行業(yè)的快速變革，新媒體技術(shù)和趨勢(shì)在不斷更新。然而，許多職業(yè)院校的傳媒專業(yè)課程設(shè)計(jì)未能與時(shí)俱進(jìn)，新的知識(shí)和技能更新較為緩慢。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可能掌握的是過時(shí)或不夠?qū)嵱玫闹R(shí)，無法滿足行業(yè)的需求。此外，部分職業(yè)院校的傳媒專業(yè)課程設(shè)計(jì)過于注重理論，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而傳媒行業(yè)十分重視實(shí)際操作和應(yīng)用能力，很多職業(yè)院校在該方面的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性、深度和廣度，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作中的挑戰(zhàn)。
基于上述問題，當(dāng)務(wù)之急是職業(yè)院校要積極創(chuàng)建培養(yǎng)核心專業(yè)能力的課程體系。要重視知識(shí)和技能的更新，做到契合時(shí)代發(fā)展、滿足行業(yè)之需。加入相關(guān)新媒體技術(shù)、應(yīng)用和趨勢(shì)方面的內(nèi)容，如社交媒體管理、視頻制作與剪輯、數(shù)據(jù)分析、虛擬現(xiàn)實(shí)等，使課程與行業(yè)發(fā)展保持同步。要強(qiáng)化教學(xué)課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠親身參與新媒體項(xiàng)目和實(shí)際操作。建立與企業(yè)合作的實(shí)踐基地，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或項(xiàng)目合作，讓學(xué)生在真實(shí)工作場景中鍛煉專業(yè)技能，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，如攝影、視頻編輯、編程、社交媒體運(yùn)營能力等。
注重跨學(xué)科培養(yǎng)方向，打造復(fù)合型傳媒人才
在全媒體時(shí)代，傳媒行業(yè)在數(shù)字化和全球化的趨勢(shì)下日益復(fù)雜多樣化，僅僅掌握傳統(tǒng)的傳媒知識(shí)和技能已不再足夠。通過跨學(xué)科培養(yǎng)，學(xué)生能夠接觸到其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能，擁有更廣泛的視野，能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化迅速的傳媒行業(yè)需求。因此培養(yǎng)模式可以將不同學(xué)科進(jìn)行融合，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的人才。
首先，可以開設(shè)跨領(lǐng)域的課程，引入其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能。例如，將媒體與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、商業(yè)管理等學(xué)科進(jìn)行融合。開設(shè)相應(yīng)的跨學(xué)科課程，以幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維。其次，需要引入不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的教師分享自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以從這些教師教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的跨學(xué)科思維和實(shí)踐技能，并且在職業(yè)發(fā)展方向上得到更全面的指導(dǎo)。最后，要多搭建實(shí)踐平臺(tái)，積極與行業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士接觸和合作，學(xué)生可以了解行業(yè)的最新需求和趨勢(shì)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，幫助學(xué)生培養(yǎng)復(fù)合型的傳媒能力。
注重以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)管理模式
近年來，教育部更加注重對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)出理論與實(shí)踐相結(jié)合的全方位人才，是每個(gè)職業(yè)院校都需要去不斷探索和研究的。但必須認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新能力與動(dòng)手實(shí)踐能力并不是單純地依靠老師努力就能培養(yǎng)出來的，必須學(xué)生自主參與才能更好地發(fā)掘自身各項(xiàng)潛能。
首先，職業(yè)院校應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和資源。這可以通過使用學(xué)習(xí)分析工具、個(gè)別輔導(dǎo)、自主選課等方式實(shí)現(xiàn)。個(gè)性化學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)和工具創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、多媒體教具等，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。其次，要注重鼓勵(lì)師生之間的積極互動(dòng)和溝通。教師應(yīng)成為學(xué)生的輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)展，提供及時(shí)的反饋和支持，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、參與討論，給予充分的回應(yīng)和指導(dǎo)。最后，可以通過定期評(píng)估教學(xué)管理模式的效果，收集學(xué)生和教師的反饋意見，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)管理模式，使其能夠不斷發(fā)展和適應(yīng)變化，以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。
全媒體時(shí)代已經(jīng)到來，傳媒行業(yè)的理念、業(yè)態(tài)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，傳媒職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)彎道超車，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足行業(yè)之需的全媒體人才。職業(yè)院校應(yīng)在課程更新、跨學(xué)科培養(yǎng)、教學(xué)管理模式創(chuàng)新三個(gè)方面不斷發(fā)力，為我國新聞事業(yè)人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。
羅 琦（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院新聞與傳播學(xué)院）
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