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習近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基?！备咝Ｊ侵腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的重要陣地。在高校人才培養(yǎng)過程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于引導大學生堅定文化自信，旗幟鮮明弘揚社會主義核心價值觀，提振民族自豪感和凝聚力，實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族偉大復興的堅強基石
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賡續(xù)著中華民族生生不息的精神基因。中華民族在長期日常生活和生產實踐中形成了獨具特色的文化精神和人文情懷，滋養(yǎng)匯聚著中華民族發(fā)展壯大、砥礪歌行的磅礴力量，塑造了堅韌不拔、自強不息的民族精神，使得中華民族雖無數次經歷內憂外患、政權更迭，但依然保有生生不息的強大生命力。在中華民族五千多年的歷史傳承中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為民族復興的重要力量之源、信心之源、精神命脈，存在于億萬華夏兒女共同銘記的奮斗歷程之中，浸潤于中華民族共同筑就的民族精神家園，凝聚了中華民族百折不撓奮勇前行的精神追求，賦予了中華民族生生不息代代相傳的生命力。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構筑了中華民族偉大復興中國夢的堅強基石。實現中華民族偉大復興，是中國人的共同夙愿和偉大夢想。偉大夢想不可能憑空實現，必須依靠連續(xù)不斷、艱苦卓絕的偉大實踐，而偉大實踐則需要有精神力量來引導，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中就蘊藏著這種精神力量。從古到今，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直發(fā)揮著中華民族不畏艱險、團結奮進的精神紐帶作用，帶領中華兒女在漫漫歷史長河中戰(zhàn)勝種種艱難險阻，奏響了矢志不渝、彰顯擔當的時代奮進曲。站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，我們更應主動順應時代進步潮流，傳承和弘揚好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，使之迸發(fā)更加堅定持久的力量，成為實現中華民族偉大強國夢復興夢的堅強基石，激勵中國人民更有志氣更有底氣更有朝氣地邁向未來。
將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校人才培養(yǎng)全過程
打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系。高校應根據自己的實際情況，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美育融入到課程建設體系中。一方面，結合地域特色文化，積極開設、拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課程。例如在高校的藝術和體育等公共課程體系中引入中華傳統(tǒng)文化美育內容，通過開設文字文化、民俗文化、音樂文化、圖案文化等選修課的方式，不斷增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力，激發(fā)青年大學生的學習興趣；另一方面，在專業(yè)課程中適當地加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，于潛移默化中不斷提高學生的人文素養(yǎng)，實現中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的系統(tǒng)化、長效化。
夯實教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基。師者，傳道授業(yè)解惑者也。在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校人才培養(yǎng)的過程中，教師無疑起到了關鍵的作用。因此，高校在堅持“立德樹人”人才培養(yǎng)目標的同時，也需要不斷提高廣大教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美育功能的科學認知，鼓勵教師充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值，在以文化人的同時也注重自身文化修養(yǎng)的提升，持續(xù)夯實自身在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論和實踐等方面的扎實育人功底。實踐中，一是可以面向教師開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓，通過政策鼓勵，或借助教師教學發(fā)展中心、工會等機構的助力作用，充分調動教師主動學習和踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，自覺實現愛好培養(yǎng)和增長知識的融會貫通，增強文化自信。二是建設“專兼結合”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育師資隊伍。在鼓勵校內教師發(fā)揮特長提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育效能的同時，面向社會聘請一些在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承過程中作出重要貢獻且有一定聲望的專家或者學者擔任學校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化顧問，與學校教師共同探尋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及新路徑，聯(lián)合打造育人品牌。三是鼓勵教師保持與時俱進的學習和育人狀態(tài)。要運用數字化、信息化等現代化教育手段，改變傳統(tǒng)教學方法，寓教于樂，盡可能用學生喜聞樂見的方式解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
打造具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的校園文化體系。校園文化范圍涵蓋教風學風校風等各方面，集中展示了學校的精神文化氛圍，是一種具有引導、激勵和鼓舞作用的內生動力，對培養(yǎng)厚德時代新人具有積極作用。高校一是可以通過增強校園景觀、建筑等物質載體的精神文化內涵的方式，或深度挖掘校史歷史文化名人故事，或在校園中擺放相關文化紀念銘牌等，以環(huán)境育人激發(fā)學生愛校愛國情懷，構建獨具特色的校園文化體系；二是可以通過開展厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊的校園活動的方式，積極組織“古詩文朗誦”“書畫比賽”“傳統(tǒng)禮儀展示”等，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)青春光彩。三是可以通過豐富學生的課外實踐的方式，或組織學生參觀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗館、博物館等，或開展傳統(tǒng)文化、戲曲文化進校園等，加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳和教育，讓學生在學思踐悟中充分感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而自覺成為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、傳播者、創(chuàng)新者。
譚飛（作者單位為蘇州市職業(yè)大學；本文系江蘇省高校哲學社會科學一般項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校人才培養(yǎng)路徑研究”〈2022SJYB1623〉的階段性研究成果）
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