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紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革百年歷程中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，代表了中國共產(chǎn)黨人和中華民族的優(yōu)良品格，彰顯了社會主義先進(jìn)文化的本質(zhì)屬性，內(nèi)含著偉大建黨精神及其衍生的豐厚精神內(nèi)涵，是偉大建黨精神的生動體現(xiàn)。將其融入思政教育工作，能夠不斷提升高校思政教育工作育人實效，推動高校立德樹人根本任務(wù)的順利落實。從思政教育工作層面看，紅色文化可以堅定大學(xué)生的政治方向與理想信念。將紅色文化融入思政教育工作，需要高校、思政教育工作者、大學(xué)生、家庭及社會相關(guān)機(jī)構(gòu)的共同參與，在多元協(xié)同中挖掘紅色文化育人資源、創(chuàng)新紅色文化展現(xiàn)形式，結(jié)合各類實踐活動的開展，全方位提升思政教育工作實效。
習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑?！睂⒓t色文化融入思政教育工作，能進(jìn)一步豐富工作內(nèi)容、創(chuàng)新工作形式，激勵、感化大學(xué)生，培育大學(xué)生正確價值觀、堅定大學(xué)生理想信念，最終培育出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，提升思政教育工作實效。紅色文化內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻，革命先輩的光榮事跡、英雄人物的奮斗歷程、戰(zhàn)爭遺跡等都是紅色文化的重要載體。以此類資源為依據(jù)，開展思政教育工作，能豐富教育工作內(nèi)容來源，還能在紅色故事講述、紅色場景構(gòu)建、紅色研學(xué)實踐中帶領(lǐng)學(xué)生探尋紅色記憶、汲取精神力量，以豐富的內(nèi)容和多元化的形式，拓展思政教育工作范圍。價值引領(lǐng)、思想培育，促進(jìn)大學(xué)生全面成長。紅色文化是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在艱苦卓絕的革命斗爭中形成的精神文化結(jié)晶，在思政理論教育中融入紅色文化，能為思政理論教育注入活力；在思政實踐教育中選用紅色文化，能帶領(lǐng)學(xué)生在追尋“紅色足跡”中感悟使命，從而在理論性與實踐性相統(tǒng)一中，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育大學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。
提升工作者紅色文化素養(yǎng)，組建高質(zhì)量教育工作者隊伍
紅色文化融入高校思政教育工作，對思政教育工作者的文化素養(yǎng)、育人水平提出了更高要求。高校應(yīng)統(tǒng)籌安排，多角度、全方位提升思政教育工作者紅色文化素養(yǎng)，結(jié)合思政教育工作者自身的研究和育人實踐，組建高水平的工作者隊伍。從高校層面看，重視提升思政教育工作者的紅色文化素養(yǎng)，將工作者培養(yǎng)納入教育教學(xué)宏觀規(guī)劃，通過專題培訓(xùn)、參觀實踐、主題教研活動等形式，加強(qiáng)工作者之間的聯(lián)系。定期邀請專家學(xué)者、當(dāng)?shù)丶t色文化機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等來校舉辦紅色文化專題講座，開展紅色文化育人專題培訓(xùn)活動，鼓勵工作者到紅色文化教育基地、紅色舊址參觀學(xué)習(xí)，與基地教師、機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人展開交流，豐富工作者的紅色文化知識儲備，全面提升工作者的紅色文化素養(yǎng)，提升工作者的道德修養(yǎng)，鍛煉其育人技能。從工作者自身層面看，要以傳承紅色文化、弘揚(yáng)革命精神為己任，在教育教學(xué)、科研、管理等工作之余，積極參加高校組織的紅色文化講座和培訓(xùn)，明確紅色文化融入思政教育工作的必然與應(yīng)然，并在日常教育教學(xué)實踐中，選用紅色文化資源、講好紅色故事，主動與各類教師、紅色文化機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人交流，落實集體備課、參加教研活動，提升自身以紅色文化開展育人實踐的教學(xué)技能，最終成長為將紅色文化融入思政教育工作的堅實引領(lǐng)者。
深入挖掘紅色文化育人資源，建設(shè)紅色文化信息資源庫
紅色文化中蘊(yùn)含的物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源，見證了中國共產(chǎn)黨的壯大和發(fā)展。不同的紅色文化資源適宜不同的教學(xué)形式，高校要尋找合適的方法將紅色文化資源融入思想政治教育課堂，才能最大限度地發(fā)揮紅色文化資源的教化育人價值。高校及思政教育工作者應(yīng)立足地方實際，深入挖掘紅色文化育人資源，并使用信息技術(shù)優(yōu)化整合資源，建設(shè)紅色文化信息資源庫，擴(kuò)大紅色文化育人資源范圍。
深入挖掘紅色文化資源，奠定內(nèi)容基礎(chǔ)，探索其中蘊(yùn)含的思政育人資源。例如，錦州地區(qū)的高?？闪⒆氵|沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、黑山阻擊戰(zhàn)“101”高地戰(zhàn)斗遺址、錦州蘋果廉政文化教育基地等物質(zhì)文化資源，東北抗聯(lián)精神、《義勇軍進(jìn)行曲》發(fā)源地精神、梁士英舍身炸地堡光榮事跡等精神文化資源，以特色紅色文化資源的分類整合，為紅色文化融入思政教育工作奠定內(nèi)容基礎(chǔ)。
建設(shè)信息資源庫，支撐高質(zhì)量融入。紅色文化資源的挖掘、整理及應(yīng)用，依賴于信息技術(shù)的支撐，高校應(yīng)與紅色資源管理機(jī)構(gòu)合作，共建共享紅色文化信息資源庫。在資源庫中匯總具有權(quán)威性的紅色文化研究理論成果，將紅色文化育人優(yōu)秀案例、紅色文化傳承經(jīng)驗等納入資源庫，并定期更新紅色文化資源，定期維護(hù)系統(tǒng)應(yīng)用，為高校思政教育工作者開展紅色文化育人工作提供支撐。
創(chuàng)新紅色文化資源展現(xiàn)形式，打造思政教育工作新樣態(tài)
高校及思政教育工作者開展思政教育工作，需重視大學(xué)生主體地位，以提升思政教育的針對性與親和力。要想在思政教育工作中融入紅色文化，高校及思政教育工作者需樹立學(xué)生主體意識，以學(xué)生的學(xué)情實際為依據(jù)，創(chuàng)新紅色文化的融入形式，以多元互動的工作模式激發(fā)學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)興趣，深化紅色文化的價值引領(lǐng)和精神培育。
利用信息技術(shù)，創(chuàng)新紅色文化呈現(xiàn)形式。思政教育工作者可利用數(shù)字技術(shù)對紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化、可視化、互動化呈現(xiàn)，在契合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)情實際的基礎(chǔ)上，提升思政教育的感染力和吸引力，并通過紅色短視頻、紅色文創(chuàng)、紅色數(shù)字場景、紅色動漫等形式實現(xiàn)精準(zhǔn)供給。例如，可帶領(lǐng)學(xué)生開展經(jīng)典紅色電影短視頻翻拍活動，組織學(xué)生選擇特定的電影片段。通過統(tǒng)籌規(guī)劃、劇本編寫、演職人員選擇等環(huán)節(jié)，選用云臺、手機(jī)等便攜式拍攝設(shè)備，拍攝短片并加以后期制作，由師生協(xié)同完成紅色短視頻創(chuàng)作。此外，還可利用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建紅色文化立體化傳播方式，在思政教育網(wǎng)絡(luò)空間點亮紅色文化關(guān)鍵詞，以藝術(shù)化的表達(dá)、多元化的呈現(xiàn)將紅色文化融入思政教育工作全過程，形成紅色文化融入思政教育工作的新樣態(tài)。
變革教育工作模式，激發(fā)學(xué)生參與積極性?；诩t色文化資源的多元化呈現(xiàn)，思政教育工作者可借助信息技術(shù)創(chuàng)新，采用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)、情景體驗式教學(xué)模式及紅色研學(xué)活動、紅色調(diào)研活動、志愿者服務(wù)活動等活動形式，為學(xué)生提供直觀感知紅色文化的機(jī)會，在思政教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在實踐中將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行。
費倩倩（作者單位：東南大學(xué)法學(xué)院）
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