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交匯點訊 4月27日，我國第一套情境教育理論研究叢書《新時代中國情境教育研究叢書》在南通大學發(fā)布。中國教育科學研究院高寶立教授、馬陸亭教授，南京大學龔放教授、冒榮教授，浙江大學劉海峰教授，南京師范大學胡建華教授，蘇州大學周川教授等教育學領域專家為新書揭幕。
情境教育是中國教育學會原副會長、著名教育家李吉林通過長期的教改實驗，并從我國古典文論“意境說”中汲取理論滋養(yǎng)而形成的教育思想體系，是當代最有影響的中國本土教育學派之一。情境教育是建立在遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，借鑒西方發(fā)達國家的教改思想，潛心鉆研我國古典文論“意境說”的基礎之上，提煉出真、美、情、思四要素，創(chuàng)造性地建構出具有傳統(tǒng)文化底蘊并經(jīng)得起實踐驗證的教育模式，取得諸多引人注目的實踐育人成效，成為譽滿神州的教改先鋒。經(jīng)過四十多年發(fā)展，情境教育已逐步發(fā)展為教育學的一個新領域。
南通是情境教育的發(fā)源地，情境教育研究是南通大學教育學科建設的特色方向，學校設有南通大學情境教育研究院和南通大學情境教育研究會，并在全國率先招收情境教育方向的碩士研究生。《新時代中國情境教育研究叢書》的問世，是南通大學對李吉林情境教育思想系統(tǒng)梳理和深度挖掘的重大成果，展示了情境教育理論在新時代背景下的廣泛應用和顯著成效，豐富和完善了情境教育體系，以本土化研究推進了中國教育學建設。
該叢書包括《情境教育研究的“中國圖景”》《情境課程論》《情境教學論》《語文情境教學論》《數(shù)學情境教學論》和《李吉林年譜長編》等6卷，由南通大學情境教育研究院院長王燦明教授擔任主編，團隊歷時4年集體攻關形成的首批階段性成果。叢書通過多層次、全景式和可視化研究，悉心梳理情境教育的總體趨勢、主題演進和研究熱點，研判情境教育的研究現(xiàn)狀與存在問題，著力探尋情境教育的新思想、新機制和新趨勢。叢書扎根中國大地，首次建構情境課程與教學論，推出我國第一部語文、數(shù)學情境教學論，走出一條理論統(tǒng)領、觀照實踐的研究道路，提出了情境教育發(fā)展觀、情境教育要素觀、情境課程價值觀和情境教學時代觀等許多創(chuàng)新性觀點，系統(tǒng)地回答了“情境教育從哪里來、往哪里去、如何進一步發(fā)展”的問題。
教育部基礎教育課程改革指導組專家、江蘇省教育科學研究院研究員、叢書顧問成尚榮認為：“這套叢書的出版具有重大而深遠的意義，它幫助我們再次認識情境教育、發(fā)現(xiàn)情境教育，情境教育的價值意義進一步得以開發(fā)，將情境教育引入各科教學，彰顯了情境教育的學科特質、特點和優(yōu)勢，因而彰顯了情境教育的學科生命力。”中國教育科學研究院研究員萬作芳認為，這套叢書回應了時代之問，首次開展情境教育元研究，開辟了情境教育的新領域，拓展了情境教育的新視野，實現(xiàn)了情境教育的新突破，標志著新時代情境教育研究取得了重大進展。
通訊員 范蘇
新華日報·交匯點記者 徐超
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