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黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！奔t色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。思政課作為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要立足于數(shù)字化時(shí)代，充分運(yùn)用人工智能、虛擬仿真技術(shù)等數(shù)字化新技術(shù)讓紅色資源“活”起來，從而推動(dòng)高校思政課在紅色文化教育中的教學(xué)資源“多”起來、教學(xué)方式“新”起來、教學(xué)平臺(tái)“強(qiáng)”起來，通過多方協(xié)同推進(jìn)數(shù)字化紅色文化資源和高校思政課高質(zhì)量建設(shè)的雙向賦能。
數(shù)字化技術(shù)推動(dòng)教學(xué)資源“多”起來，融入思政主課堂
教學(xué)資源是高校思政課高質(zhì)量建設(shè)的源頭活水，數(shù)字化紅色文化資源的深入發(fā)掘和推廣使用，將有助于化解教學(xué)資源供給側(cè)和需求側(cè)之間的矛盾，有效推動(dòng)思政課的教學(xué)資源“多”起來，更好地融入思政主課堂。第一，加強(qiáng)數(shù)字化紅色文化資源的深度挖掘。利用數(shù)字化手段對(duì)紅色文化資源進(jìn)行收集、挖掘、修復(fù)和再現(xiàn)，通過數(shù)字技術(shù)讓紅色文化教學(xué)資源變得更加立體化、生動(dòng)化，建設(shè)以文本、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻、微課、電子課件等為主要形態(tài)的數(shù)字化紅色文化教學(xué)資源庫、案例庫、素材庫和示范課程庫，為開好思政主課堂提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和鮮活的教學(xué)素材，打造一批網(wǎng)絡(luò)名師、名家、名校和“金課”，從而促進(jìn)高校思政課教師講深、講透、講活黨的創(chuàng)新理論，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好教學(xué)氛圍。第二，加強(qiáng)數(shù)字化紅色文化資源的聚合推廣。運(yùn)用人工智能、虛擬仿真、大數(shù)據(jù)等數(shù)字化技術(shù)將分散在全國各地的紅色文化資源整理聚合起來，并且根據(jù)全國不同高校學(xué)生的專業(yè)背景、個(gè)性需求、發(fā)展方向，“上線”不同的數(shù)字化紅色文化資源，開展個(gè)性化、精準(zhǔn)化和多樣化的紅色文化教育活動(dòng)，不斷提升數(shù)字化紅色文化資源的整體性、科學(xué)性和實(shí)效性，將紅色文化數(shù)字資源的聚合推廣轉(zhuǎn)化為思政課改革創(chuàng)新的新動(dòng)能、新方向，讓數(shù)字化紅色文化資源全面完整準(zhǔn)確地融入高校思政主課堂。
數(shù)字化技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式“新”起來，善用社會(huì)大課堂
高校思政課教育教學(xué)要以實(shí)踐賦能理論、以理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互融合。數(shù)字化紅色文化資源能夠有助于促進(jìn)課堂教學(xué)和社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，讓教學(xué)方式“新”起來，從而打破傳統(tǒng)的靜態(tài)課堂教學(xué)模式，更好地推動(dòng)高校思政課動(dòng)態(tài)教學(xué)的提質(zhì)增效。第一，將數(shù)字化紅色文化資源“引進(jìn)來”。依托人工智能技術(shù)突破高校和社會(huì)之間存在的圍墻壁壘，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)做深做實(shí)對(duì)課程、教材、學(xué)情及內(nèi)容的調(diào)查研究，準(zhǔn)確分析每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程需求，生成符合學(xué)生風(fēng)格、學(xué)生話語、學(xué)生情感的數(shù)字化紅色文化教學(xué)資源和教學(xué)策略，將可感觸、可視化的紅色文化資源和社會(huì)發(fā)展中生動(dòng)鮮活的實(shí)踐素材引入課堂，使課堂學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，使學(xué)生親身感受紅色文化溫度和現(xiàn)代科技完美結(jié)合的新興課堂的魅力。第二，讓高校思政課師生“走出去”。依托人工智能技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，不斷提升高校思政課師生的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字思維，利用數(shù)字技術(shù)開展“身臨其境”式的紅色文化教育，將紅色文化教育課堂“搬”到社會(huì)實(shí)踐的第一線，直觀體驗(yàn)到革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀(jì)念場(chǎng)所以及革命人物、革命事件的真實(shí)性和感召力，以數(shù)字技術(shù)建構(gòu)“課堂+實(shí)踐”互動(dòng)式的紅色文化實(shí)踐教學(xué)新模式，讓高校師生和紅色文化資源精準(zhǔn)匹配、精準(zhǔn)銜接，推動(dòng)構(gòu)建數(shù)字化紅色文化資源和社會(huì)實(shí)踐育人長效體制機(jī)制。
數(shù)字化技術(shù)助力教學(xué)平臺(tái)“強(qiáng)”起來，打造數(shù)字云課堂
數(shù)字化資源共享平臺(tái)是提升紅色文化資源數(shù)字化建設(shè)和思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。要立足數(shù)字化時(shí)代，大力推進(jìn)“數(shù)字+資源+平臺(tái)”新形態(tài)，積極搭建集數(shù)字化紅色文化資源共建共享、在線互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳、研討交流等為一體的思政課網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，打破長期以來各地區(qū)各校紅色文化教育和思政課教學(xué)之間的隔離狀態(tài)，共同探索數(shù)字化和沉浸式的學(xué)習(xí)應(yīng)用新場(chǎng)域，發(fā)揮數(shù)字化紅色文化資源賦能高校思政課的最大價(jià)值。第一，打造共建共享的數(shù)字化紅色文化資源平臺(tái)。依托人工智能和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等數(shù)字技術(shù)共建涵蓋全校、全省乃至全國范圍的紅色文化教育資源共享平臺(tái)，對(duì)全國范圍內(nèi)的紅色文化資源進(jìn)行整體性挖掘與結(jié)構(gòu)性整合，推動(dòng)國家、地方和學(xué)校數(shù)字媒介之間的層級(jí)交流與合作共享，匯聚各地?cái)?shù)字化紅色文化資源，推動(dòng)各地紅色文化資源之間的實(shí)時(shí)分享、精準(zhǔn)獲取和互動(dòng)交流，從而不斷擴(kuò)展數(shù)字化紅色文化資源教育的覆蓋面。第二，突出數(shù)字化紅色文化資源的本地特色。充分發(fā)揮數(shù)字媒介傳播范圍廣、傳播速度快、媒介受眾多的優(yōu)勢(shì)，打破不同地域之間的空間限制，對(duì)各地紅色文化資源進(jìn)行深入的個(gè)性化研究，打造獨(dú)具本地特色的紅色文化資源品牌，使紅色文化更具吸引力和感染力，提升各地?cái)?shù)字化紅色文化資源的開發(fā)和利用率，更好地滿足高校思政課師生對(duì)于數(shù)字化紅色文化資源的多樣化需求，為全國高校思政課共用的教學(xué)資源注入活力，以全面提升高校思政課的實(shí)效性。
汪俞辰（作者為江蘇省習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心南京工業(yè)大學(xué)基地研究員，南京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師；本文系研究項(xiàng)目〈編號(hào)：22MLD013、SZ20230103、SZZX202205、20230178〉研究成果）
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