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隨著新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。職業(yè)學校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基地，肩負著提升與轉(zhuǎn)型的重大責任。職業(yè)學校教師教學創(chuàng)新團隊建設是職業(yè)學校應當交出的“答卷”。

10月30日至31日，南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學校舉行以“三實勤耕耘，團隊助發(fā)展”為主題的教師教學創(chuàng)新團隊活動，旨在通過團隊協(xié)作與創(chuàng)新實踐，進一步提升教師的教育教學水平，推動學校教育教學質(zhì)量的全面提升。

參加此次活動的有南京市職教（成人）教研室副主任殷樹鳳，南京交通職業(yè)技術(shù)學院副書記、國家級教師創(chuàng)新團隊的領銜人文愛民，南京市第一批第二批創(chuàng)新團隊領銜人及骨干教師，以及江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院汽車專業(yè)建設指導委員會的領導和老師。

南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學校黨委書記周樂山致辭，他介紹了此次展示主題的“三實”是學校開展綜合實踐課程研究的主要成果。學校通過“綜合實踐課程”這一項重要的教學實踐，確定了“三實”課程體系，確立了“實境 + 實體 + 實戰(zhàn)”三進階教學實施平臺和對應的課程實施路徑。創(chuàng)建了 13 個專業(yè)運營實體，組建了以實體為軸線的“山和”等 13 個主題課程群，結(jié)構(gòu)化、分階段改造了傳統(tǒng)的“基礎理論—方向技能—實操實習”三段式課程體系，形成了模塊學習任務，貫穿三進階教學過程。在活動中每個階段都將與全市教師教學創(chuàng)新團隊的老師進行深入交流。

殷樹鳳表示，做好教師教學團隊建設，要抓住三個緯度，一是團隊有沒有形成穩(wěn)定的教育教學主張。二是有沒有形成既包括顯性、隱性的標志性成果。三是要有高原上建高峰的意識，要全面提升團隊素質(zhì)。

此次活動以“專家引領”“課堂實戰(zhàn)”“場景實效”為活動主線條。

在“專家引領”環(huán)節(jié)中，文愛民圍繞教師教學創(chuàng)新團隊建設這一主題，立足于職業(yè)教育的專業(yè)建設與課堂教學，分析了當前職業(yè)熱點，從實際出發(fā)，提供了團隊建設中可實施可落地的方法，為各創(chuàng)新團隊的建設提供了建議。

在“課堂實戰(zhàn)”階段，四個教師教學團隊派出教師進行了課堂教學展示。

新能源汽車運用與維修教師教學創(chuàng)新團隊領銜人方道生老師，為學生創(chuàng)設了基于職業(yè)崗位的學習情境，通過師生及生生之間的互動合作，學生在自己“學”“探”“做”“用”的實踐中，掌握檢修自動緊急制動系統(tǒng)的專業(yè)技能和實踐知識，主動建構(gòu)經(jīng)驗和知識體系，在解決職業(yè)實際問題時具有獨立地計劃、實施和評估的能力。

汽車檢測與維修技術(shù)教師教學創(chuàng)新團隊領銜人王文慶老師帶領學生破解“牙膏可以去除汽車漆面劃痕”的網(wǎng)絡傳聞，通過實驗驗證、總結(jié)分析實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣?？梢暬男畔鬟f設計精美，視覺沖擊力好，達成了既定目標。

數(shù)字營銷教師教學創(chuàng)新團隊毛磊丹老師以《商超直播：揭秘商品類型魔法盒》為題，以金鷹直播營銷綜合實踐項目為背景，展示了學生直接參與到直播營銷的各個環(huán)節(jié)中，在實戰(zhàn)中深化對專業(yè)知識的理解與應用。

數(shù)字媒體技術(shù)教師教學創(chuàng)新團隊周文媛老師以數(shù)字媒體綜合實踐項目為背景，結(jié)合當下熱門的人工智能技術(shù)，引導學生探索AI在數(shù)字媒體領域的應用。

在“場景實效”環(huán)節(jié)中，旅游管理教師教學創(chuàng)新團隊楊海霞老師在南京民俗（非遺）博物館這一職業(yè)學校學生工作真實場景中進行教學實踐實效展示。

南京市民俗（非遺）博物館副館長劉媛之，從館校合作背景、“蹊徑研學”綜合實踐課程開展以及改革成果等方面，共同向省市教學創(chuàng)新團隊的老師們匯報了旅游管理專業(yè)在文旅融合背景下課程改革的實踐，展示了館校兩年來雙元育人的成果。隨后，參與交流的老師在旅游管理專業(yè)學生的帶領下，參觀了博物館并體驗了館校合作開發(fā)的非遺課程。