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11月7日，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會思想道德建設專業(yè)委員會、東南大學共同主辦，“江寧-昆山”中國式現代化教育實踐體驗基地承辦的“中國式現代化與思想政治教育場域創(chuàng)新”主題學術研討會在南京舉行。
東南大學黨委常委、副校長鐘文琪，南京市委常委、江寧區(qū)委書記林濤，蘇州市委常委、昆山市委書記周偉出席會議并致辭。近50位省內外高校思想政治教育教學研究領域的專家學者共同就“如何用中國式現代化故事講好講活‘大思政課’”展開深度研討交流。
以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)，是新時代新征程黨和國家的中心任務，是新時代最大的政治。鐘文琪介紹，東南大學高度重視思想政治教育，始終牢牢把握正確辦學方向，勇擔高等教育“國家隊”使命，將人才培養(yǎng)列為學校的一號工作，不斷創(chuàng)新思政教育的新內容新形式，全面深化校地合作，凝練中國式現代化可知可感的具體化場景，設計中國式現代化教育實踐體驗培訓研學方案，構建了貫通教學體系、聯通資源支撐與教育機制的一體化思政育人體系，服務國家重大戰(zhàn)略，服務社會重大關切，服務產業(yè)重大需求，取得了積極成效。
林濤認為，高校是創(chuàng)新發(fā)展的源泉。近些年來，東南大學與江寧區(qū)在資源共享、人才共育、產業(yè)共榮、載體共建方面的合作持續(xù)深化，目前已累計有2萬多名東大學子在江寧就業(yè)。雙方共同搭建的國家級“未來網絡未來產業(yè)科技園”等一批創(chuàng)新平臺，既開辟了校地融合發(fā)展新境界，也為江寧的高質量發(fā)展不斷邁出新步伐注入不竭動力。全區(qū)高層次創(chuàng)新人才、國家級專精特新企業(yè)的集聚度均位居全省區(qū)縣首位，區(qū)域創(chuàng)新能力也處于全國百強區(qū)前列。
中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為思政課教學提供有力支撐。周偉表示，昆山作為全國縣域發(fā)展的先進典型，改革開放的生動縮影，具有基礎和條件，也更有責任和義務在深化校企合作、推進思想政治教育創(chuàng)新等方面走在前列。新時代新征程上，昆山將進一步加大與包括東南大學在內的全國各高等院校共同創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、聯動發(fā)展，建強用好實踐基地，聚焦思政育人、產業(yè)發(fā)展、技術攻關、成果轉化等領域持續(xù)發(fā)力，攜手共創(chuàng)名城名校雙向奔赴、共贏共進的新局面。
會議邀請北京科技大學思想政治工作研究院院長、馬克思主義學院教授馮剛，武漢大學思想政治研究院院長、馬克思主義學院教授駱郁廷，東南大學黨委副書記邢紀紅做主旨報告，并邀請東北大學中國式現代化研究院院長田鵬穎，南京師范大學馬克思主義學院教授王永貴，河海大學馬克思主義學院教授孫其昂，浙江大學馬克思主義學院副院長、教授代玉啟，上海理工大學政治與法治中心主任、馬克思主義學院教授盧嵐，重慶大學馬克思主義學院黨委書記、研究員、博士生導師陳科，東南大學經濟管理學院教授胡漢輝做專家報告。
馮剛以《在場域拓展中豐富思想政治教育育人功能》為題，提出“中國式現代化是思想政治教育創(chuàng)新的最大場域”，應通過課堂與課外、學校與社會、線上與線下、理論與實踐的“四個結合”，深刻反映中國式現代化的本質，體現中國式現代化進程，凝練中國式現代化模式與道路，進而形成系統(tǒng)性、綜合性的場域空間，加強和改進學校思想政治教育，提升思政課鑄魂育人實效。
駱郁廷從“提升中國式現代化話語權的場域創(chuàng)新”的角度提出，多講深講中國式現代化的創(chuàng)新理論、實踐成就、偉大愿景和奮斗精神對于提升中國式現代化話語權有著重要的現實意義，應從學校場域、社會場域、國際場域和數字場域這四個場域創(chuàng)新入手，講清講透中國式現代化深厚的歷史底蘊、廣泛的現實基礎和光明的發(fā)展前景，凝聚中國式現代化的共識與力量。
邢紀紅深度闡述了加強中國式現代化實踐教育對于培養(yǎng)時代新人的重要意義。他表示，加強中國式現代化實踐教育是遵循馬克思主義教育理論的內在必然。高校開展中國式現代化實踐教育，應注重以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，以新時代偉大變革筑牢“四個自信”，以黨和國家的重大戰(zhàn)略任務強化使命擔當，運用系統(tǒng)觀念全方位加強中國式現代化實踐教育。
田鵬穎建議思想政治教育者要深刻地理解中國式現代化本身的思政意義，深刻認識和把握中國式現代化是中國共產黨領導全體中國人民為實現未來美好生活而開啟的偉大歷史進程，也是中國共產黨和中國人民為開啟人類文明新形態(tài)所提供的中國智慧。
王永貴從國家安全、信息安全的角度強調了網絡意識形態(tài)安全的重要性，并從推進網絡意識形態(tài)安全治理現代化的角度給出了構建“一盤棋”的治理格局、完善治理制度頂層設計、創(chuàng)新治理技術、增強治理能力等具體建議。
孫其昂表示，思想政治教育關系是思想政治教育社會的中間環(huán)節(jié)。在“高校社會”中，學生工作社會關系成為思想政治教育場域的重要紐帶。要深入強化思想政治教育學科內部，尋找“學生工作”的學科支撐，建立思政課、思想政治教育學科和社會之間的會通機制。
代玉啟提出了“無場域不思政”的觀點，并將新時代思想政治教育場域劃分為自運行、依托式運行和泛在化運行三種類型，認為在未來思想政治教育場域創(chuàng)新的走向把握上要抓住“黨建引領”“各展其長”以及“顯性影響要精準”“隱形影響要精妙”等原則。
聚焦“人工智能+思想政治教育的若干問題思考”，盧嵐分享了以信息技術與思想政治教育的交叉融合提升思想政治教育引領力的研究思考。即，充分運用大數據、互聯網等信息技術，增強實證研究的預測性，并用好AR/VR技術，著力解決好思想政治教育在場域數字化中的問題。
陳科以研究生支教團和重慶大學“工學結合”人才培養(yǎng)兩個案例調研為樣本，詳細解讀了實踐育人對于增強學生實習實踐獲得感、提升學生敬業(yè)價值觀以及思想政治教育場域拓展與創(chuàng)新的作用。
胡漢輝就“江寧-昆山”中國式現代化教育實踐體驗基地如何辦出高水平的思政育人效果提出個人建議，并強調高校思想政治教育要給人成長、給人信心、給人方向，幫助青年學生立志“干出世界最高水平的事，為國家把坑填上，把山堆起來，創(chuàng)造新的高峰”。
據了解，“江寧-昆山”中國式現代化教育實踐體驗基地在江蘇省教育廳的指導下，由東南大學申報，獲2024年高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目立項。該基地旨在與江寧、昆山兩地深度聯合，廣泛凝聚優(yōu)勢資源，打造輻射省內外的“中國式現代化教育實踐體驗基地”。
會議還同步舉辦三場分論壇。39位來自省內外高校思想政治教育教學研究領域的研究學者從“大思政課”建設、“行走的思政課”打造、情感治理視域下高校思想政治教育創(chuàng)新等不同角度，為推動思政課創(chuàng)新、提升鑄魂育人實效建言獻智。
新華日報·交匯點記者 笪穎
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