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思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出，“思政課要解決學(xué)生理想信念問題?！敝袊伯a(chǎn)黨走過的一百多年風(fēng)雨歷程，就是一部中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、砥礪前行的歷史，是思政課教學(xué)的精神富礦。講好中國共產(chǎn)黨人的理想信念故事，既是推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的必然要求，也是落實思政課立德樹人根本任務(wù)的時代呼喚。
從“大水漫灌”到“精準聚焦”：聚焦學(xué)生思想特點，用中國共產(chǎn)黨人的理想信念故事為學(xué)生答疑解惑
思政課教學(xué)不是簡單的“大水漫灌”，而是要針對學(xué)生的思想特點精準施教。一是精準把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準學(xué)生的困惑點。“00后”學(xué)生被稱為“平視世界”的一代，自信樂觀，整體呈現(xiàn)積極向上的良好精神面貌，但不排除部分學(xué)生仍存在理想信念模糊的現(xiàn)象：對自己期望值偏低，缺乏明確的理想目標；只關(guān)注個人理想規(guī)劃，忽視社會理想追求；踐行理想信念的堅定性不足，甚至存在一些錯誤、消極、落后的觀念。這些問題的出現(xiàn)，歸根結(jié)底是理想信念“總開關(guān)”出了問題。
二是精選中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、奮勇前行的優(yōu)秀案例故事，滿足學(xué)生的需求點。中國共產(chǎn)黨人始終不忘初心、牢記使命的紅色故事，是“大思政課”的生動教科書。應(yīng)緊扣學(xué)生的思想困惑，科學(xué)引導(dǎo)其向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)。如，以雨花英烈中很多人受過良好的教育，甚至有的人還是留學(xué)歸來的博士，卻放棄了優(yōu)渥的生活條件，義無反顧地投身革命工作中，甚至獻出寶貴生命也無所畏懼的感人事跡，打動人、感染人、鼓舞人。譬如，引用中國革命青年楷模惲代英對獄友說的話“我身上沒有一件值錢的東西，只有一副近視眼鏡，值幾個錢？我身上的磷，只能做四盒洋火。我愿我的磷發(fā)出更多的熱和光。我希望它燃燒起來，燒掉古老的中國，誕生一個新中國”引導(dǎo)學(xué)生思考“理想信念是什么”“在個人成長中發(fā)揮什么樣的作用”“對于國家發(fā)展和民族復(fù)興有何價值”等，并帶領(lǐng)學(xué)生將中國共產(chǎn)黨人堅守理想信念的先進事跡與當下的一些錯誤思潮作對比，幫助其更加深刻地感悟到“青年學(xué)生只有把自己的小我融入祖國的大我之中，才能更好實現(xiàn)人生價值”。
從“碎片敘事”到“系統(tǒng)構(gòu)建”：強化系統(tǒng)梳理，深挖中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念的價值意蘊
講故事是一種簡潔明了的敘事方式，也是一種直接有效的教學(xué)方式。但碎片化的敘事，往往多停留在零散的片刻觸動。思政課既要講好中國共產(chǎn)黨人為崇高理想而奮斗的動人故事，也要深挖其背后“以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高理想，以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨”的價值意蘊。一是從歷史維度梳理，體現(xiàn)理想信念的傳承。講好新民主主義革命時期浴血奮戰(zhàn)、百折不撓的故事；講深社會主義革命和建設(shè)時期自力更生、發(fā)憤圖強的故事；講明改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期解放思想、銳意進取的故事；講活中國特色社會主義新時代自信自強、守正創(chuàng)新的故事。通過歷史脈絡(luò)的串聯(lián)，讓學(xué)生能夠感悟理想信念在不同時期的共產(chǎn)黨人身上的一脈相承、與時俱進，認識到百年黨史就是一代代共產(chǎn)黨人矢志踐行理想信念的生動歷史。
二是從理論維度概括，增強故事的理論性。理想信念的故事不僅在于情感共鳴，更在于其背后的理論支撐。要深挖故事中蘊含的馬克思主義立場、觀點、方法，帶領(lǐng)學(xué)生感悟其背后的真理力量。如在講述“為什么數(shù)萬青年奔赴延安”故事時，不僅要以準確的數(shù)字真實反映抗戰(zhàn)時期廣大青年奔赴延安的獨特風(fēng)景，展現(xiàn)當時進步青年向往革命圣地、追隨革命理想的感人歷史，同時也要挖掘背后的深層次原因，帶領(lǐng)學(xué)生對比“延安作風(fēng)”與“西安作風(fēng)”，深刻理解“延安作風(fēng)”何以能打敗“西安作風(fēng)”。引導(dǎo)學(xué)生增強對中國共產(chǎn)黨初心使命的領(lǐng)悟，并自覺將堅定理想信念作為自己的青春底色。通過故事與理論的雙向闡釋，增強思政課的實效性與吸引力。
從“課堂講授”到“實踐落實”：完善路徑設(shè)計，常態(tài)化長效化講好中國共產(chǎn)黨人忠于理想信念的先鋒故事
思政課要講好中國共產(chǎn)黨人的理想信念故事，必須堅持以人的故事，把黨的創(chuàng)新理論講深講透，充分彰顯故事背后所蘊藏的思想理論、價值理念。
打通思政小課堂、社會大課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂的聯(lián)動，讓故事走出課堂。開展社會大課堂的故事尋訪實踐，組織學(xué)生走訪革命老區(qū)、紀念館、英雄故里，挖掘“未被講述的故事”，形成口述史故事集，在實踐中體會理想信念的當代價值；搭建網(wǎng)絡(luò)新課堂的故事傳播平臺，讓學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)為主動的傳播者，開設(shè)“中國共產(chǎn)黨人理想信念之青年說”專欄，用青言青語傳播正能量。
健全師資建設(shè)與評價反饋的保障機制，讓故事講深講好。講好思政課，關(guān)鍵在教師。傳道者首先要明道信道。要加強對思政課教師的素養(yǎng)培訓(xùn)，提升其挖掘故事、闡釋故事的主動性。同時要注重評估反饋機制的健全與完善。一方面是教師評學(xué)，采用過程性評價、結(jié)果性評價與增值性評價相結(jié)合，加強實踐考核；另一方面是學(xué)生評教，及時收集學(xué)生對思政課的反饋意見，定期對思政課進行評估和改進，讓故事真正“走進學(xué)生心里”“融入日常行動”，成為引導(dǎo)和激勵青年學(xué)生矢志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年的重要精神源泉。
王曉楠（作者為江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師；本文系江蘇省高校哲社課題〈編號：2023SJSZ0350〉研究成果）
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