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“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程上，高等教育必須牢牢把握為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，高質(zhì)量發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須深入探索新時(shí)代黨建與思政教育深度融合的有效路徑，著力構(gòu)建價(jià)值引領(lǐng)與育人實(shí)踐同頻共振的協(xié)同機(jī)制，切實(shí)回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。
健全協(xié)同機(jī)制 推動(dòng)黨建與思政教育同向同行
構(gòu)建協(xié)同機(jī)制是實(shí)現(xiàn)高校黨建與思政教育深度融合的前提。在組織架構(gòu)方面，組建由校黨委書記牽頭，聯(lián)合黨建部門、思政教育教學(xué)部等部門共同組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)黨建與思政教育深度融合的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)工作；定期組織召開小組會(huì)議，就融合過程中遇到的問題進(jìn)行友好溝通、協(xié)商解決。在制度建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)際需求商議制定詳細(xì)的融合工作實(shí)施細(xì)則，明確各部門的工作目標(biāo)、內(nèi)容、流程等具體細(xì)節(jié)，為后續(xù)融合工作的順利推進(jìn)提供行動(dòng)指南和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)構(gòu)建科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系，將實(shí)際融合成效納入對(duì)個(gè)人與相關(guān)部門的年度考核體系中，以此激發(fā)其工作熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變，確保融合工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。在資源配置方面，高校應(yīng)當(dāng)搭建資源共建共享平臺(tái)，整合黨建和思政教育融合所需的科技、場地、師資等各類型資源；由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行統(tǒng)一籌劃和合理配置，從而保證資源在融合過程中的高效利用和優(yōu)化配置。
創(chuàng)新融合模式 增強(qiáng)思政工作時(shí)代感實(shí)效性
創(chuàng)新融合模式是實(shí)現(xiàn)高校黨建與思政教育深度融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在思政教育方面，思政教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)和研究黨建文化的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，挖掘其中所蘊(yùn)含的思政教育元素，在教學(xué)實(shí)踐中依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選取合適的特色案例和素材有機(jī)融入教育教學(xué)全過程，讓學(xué)生在接受思政教育和價(jià)值引領(lǐng)的同時(shí)，加深對(duì)黨建文化和知識(shí)的認(rèn)知，提高政治素養(yǎng)。在黨建工作方面，高校黨組織應(yīng)當(dāng)深入貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)立德樹人根本任務(wù)。定期舉辦主題黨日活動(dòng)，邀請(qǐng)思政名師等專家學(xué)者為黨員師生開展以思政教育為主題的專題講座，通過深入解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值等內(nèi)容，幫助黨員師生筑牢理想信念根基、牢記初心使命，更好地在學(xué)習(xí)、工作中增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。通過上述融合模式的創(chuàng)新探索，能夠使高校黨建與思政教育更加貼近師生實(shí)際，提升融合質(zhì)量和實(shí)效性。
強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè) 打造新時(shí)代思政工作生力軍
強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高校黨建與思政教育深度融合的必要選擇。高校應(yīng)定期邀請(qǐng)?jiān)邳h建工作和思政教育融合方面有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者擔(dān)任培訓(xùn)班講師，為思政教師和黨建工作人員系統(tǒng)講解黨建工作與思政教育在理念、工作方式、社會(huì)價(jià)值等方面的契合度，幫助其從思想上正視二者融合的理論邏輯與實(shí)踐路徑，深刻把握黨建與思政教育在價(jià)值導(dǎo)向、育人目標(biāo)等方面的內(nèi)在統(tǒng)一性。在此基礎(chǔ)上，分別進(jìn)行黨建理論和思政理論的專業(yè)培訓(xùn)，使思政教師隊(duì)伍與黨建工作隊(duì)伍盡快成長為既能掌握黨建知識(shí)、又能準(zhǔn)確把握思政教育規(guī)律的復(fù)合型隊(duì)伍，為推進(jìn)高校黨建與思政教育的深度融合儲(chǔ)備后備力量。此外，加大引才育才力度，重點(diǎn)引進(jìn)對(duì)于黨建文化和知識(shí)有專業(yè)研究的優(yōu)秀人才，切實(shí)解決當(dāng)前兩支隊(duì)伍在融合發(fā)展過程中存在的人才短板問題，通過優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)素質(zhì)，打造一支政治堅(jiān)定、理論扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛的黨建與思政教育融合型教師隊(duì)伍。
高校黨建與思政教育的深度融合是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略工程。無論是立足當(dāng)下，還是面向未來，各高校均需要深化黨建引領(lǐng)，將紅色基因與思政教育深度融合，以數(shù)字化賦能提升融合精準(zhǔn)度，讓信仰之火照亮青年的成長成才之路。
何小敏（作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院）
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