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習近平總書記指出：“歷史研究是一切社會科學(xué)的基礎(chǔ)?！辈⒕腿绾卫斫恻h史進行了一系列重要論述。這些論述豐富了具體的、歷史的辯證分析方法，以推進黨史學(xué)以致用、資政育人為落腳點，成為我們學(xué)習和研究黨史的根本遵循。作為意識形態(tài)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，高校思想政治理論課肩負著培根鑄魂、鑄牢大學(xué)生理想信念的重任，它很大程度上決定著青年大學(xué)生對黨史的根本立場和觀點，決定著他們能否成為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的忠實繼承者和紅色江山的堅定捍衛(wèi)者。為了進一步堅定大學(xué)生的理想信念，筑牢意識形態(tài)防線，當務(wù)之急就要加速推進正確黨史觀和高校思想政治教育有機結(jié)合，這需要我們在以下若干領(lǐng)域重點發(fā)力。
推進正確黨史觀和課堂教學(xué)有機結(jié)合
課堂教學(xué)作為最傳統(tǒng)的授課模式，如今依然是高校教師培養(yǎng)大學(xué)生正確黨史觀的主要平臺。
在教學(xué)內(nèi)容上，教師們應(yīng)當努力推動正確黨史觀和現(xiàn)有知識有機結(jié)合。除了具體史實的講解，還應(yīng)當教導(dǎo)學(xué)生具備從歷史的廣維度、寬領(lǐng)域領(lǐng)悟深層歷史規(guī)律的能力，而非孤立地、割裂地只關(guān)注歷史的細枝末節(jié)，要讓他們學(xué)會用大歷史觀來分析、解決問題，例如將黨史放在五千年文明史的大背景下，來探究中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程如何引領(lǐng)中華民族走向復(fù)興。讓他們學(xué)會具體地、歷史地、辯證地來對待歷史人物和事件，即唯物史觀的研究方法。在加強正面引導(dǎo)的同時，對學(xué)生進行負面警示同樣不可或缺。更為重要的是，要讓他們認識到，學(xué)習黨史的最終目的是為了賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承紅色基因，做到學(xué)以致用。
在教學(xué)方法上，如今某些教師依然采取滿堂灌的傳統(tǒng)模式，機械地羅列理論教條，導(dǎo)致內(nèi)容生硬枯燥、效果欠佳。教師們應(yīng)著力避免教條式的直接理論灌輸，而是要注重教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，建議采用“案例導(dǎo)入—理論闡釋—實踐驗證”的三階段教學(xué)法，或結(jié)合時政熱點，借助多媒體技術(shù)，或者紀錄片放映等形式。當然也可以引入課堂搶答、主題討論或者辯論會等別開生面的方式，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習積極性，將正確黨史觀融入原有教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中掌握正確黨史觀的科學(xué)方法論，讓他們自覺構(gòu)筑起警惕非科學(xué)歷史思潮的思想防線。
推進正確黨史觀和實踐教學(xué)有機結(jié)合
雖然課堂教育是培養(yǎng)學(xué)生正確黨史觀的主陣地，但課堂學(xué)時非常有限。近年來，實踐教學(xué)越來越成為課堂教學(xué)的必要補充，它能夠讓學(xué)生加強對課堂內(nèi)容的理解與掌握，主動探求真知、做到將理論化為實踐，能夠大幅度提升教學(xué)成效。
如今許多高校思政課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)同新興技術(shù)融合不足，較少涉及對學(xué)生正確黨史觀的引導(dǎo)，對學(xué)生積極性、主動性的調(diào)動力有待加強。針對這些問題，各高校要加強對以正確黨史觀為導(dǎo)向的實踐教學(xué)的扶持力度，加強政策傾斜和資金保障，重點開發(fā)具有強互動性、高沉浸感的創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。讓學(xué)生通過深度參與，能夠身臨其境、更加近距離地觸摸和感知正確黨史觀的強大理論偉力。
實踐教學(xué)的方式可以而且應(yīng)當多樣化。除了現(xiàn)場考察、主題演講和展板制作等傳統(tǒng)形式之外，也可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，或者具有深度還原功能、能夠讓學(xué)生們?nèi)缤氐綒v史現(xiàn)場的VR沉浸式實踐教學(xué)創(chuàng)新平臺，以及當前非常流行的人工智能技術(shù)，增強實踐教學(xué)的趣味性。通過趣味化教學(xué)激發(fā)內(nèi)生學(xué)習動力。但實踐教學(xué)需要和理論教學(xué)進行有效銜接，避免理論和實踐“兩張皮”情況的出現(xiàn)，主要是指實踐教學(xué)和課堂知識要在歷史導(dǎo)向和價值認同上保持高度一致，兩種教學(xué)模式要互相照應(yīng)、互相扶持，具有高度的關(guān)聯(lián)性，而絕不能是孤立的、割裂的。只有兩者高效協(xié)同、優(yōu)勢互補地雙向奔赴，才能推動黨史觀教育取得更為豐碩的成果。
通過改進考評機制助推正確黨史觀宣傳
解決黨史觀問題是提高思政教學(xué)成效的關(guān)鍵一步。各級教育主管部門和高校需要將正確黨史觀教學(xué)的權(quán)重和成效，納入對思政課程和課程思政的總體評價體系中去。對黨史觀的踐行、普及工作進行量化考核，將得分納入工作績效考核指標內(nèi)，然后通過試點和反饋，促進考核制度不斷完善和成熟。從頂層設(shè)計的維度，形成一整套評價和考核黨史觀教育成效的剛性制度和長效機制。
推動正確黨史觀在高校的宣傳和弘揚，不能缺少學(xué)生的配合。通過對學(xué)生的黨史觀認知程度進行測試和評估，不僅能夠鞭策學(xué)生的積極主動性，還能夠及時發(fā)現(xiàn)黨史觀教學(xué)的突出問題。這種考核建議選取某些青年更加易于接受的方式，例如在線問卷調(diào)查，或者開卷考試等都較為適合。但以上所有考評機制絕不能流于形式，而是要真正發(fā)揮制度效力，促進黨史觀宣傳工作提質(zhì)增效。
推動正確黨史觀和高校思政教育相結(jié)合，絕非僅依靠馬克思主義學(xué)院就能完成，還需要從全校層面加強政策傾斜和支持力度。各學(xué)院加強配合、協(xié)同聯(lián)動。廣大高校教師要立足教學(xué)實踐，秉持務(wù)實作風，堅持守正創(chuàng)新，保持戰(zhàn)略定力和持之以恒精神，切實將正確黨史觀宣傳工作作為一項偉大使命來為之奮斗。將培養(yǎng)青少年乃至全社會對正確黨史觀的堅定信念作為一項偉大事業(yè)一代代繼承和發(fā)揚下去。推進思想政治教育現(xiàn)代化進程，筑牢青年學(xué)生的思想防線，促使他們成長為堪當民族復(fù)興大任的時代新人和紅色基因的忠實傳承者。
任云飛 賴繼年（作者為江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心南京工業(yè)大學(xué)基地研究員；本文系江蘇省社會科學(xué)基金課題——“習近平關(guān)于正確黨史觀的科學(xué)內(nèi)涵及重大意義研究”〈21DJD002〉、江蘇省研究生教育教學(xué)改革課題“新時代紅色文化融入研究生思想政治教育創(chuàng)新研究”〈JGKT24_C025〉成果)
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