新華報業(yè)網(wǎng)
紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中創(chuàng)造積累的先進(jìn)文化，蘊含著指引我們黨和人民增強(qiáng)信仰、信念、信心，戰(zhàn)勝一切強(qiáng)敵、克服一切困難、奪取一切勝利的強(qiáng)大精神力量。2024年3月1日，《江蘇省紅色資源保護(hù)利用條例》正式施行，這一條例的實施對進(jìn)一步用好用活紅色文化資源、培養(yǎng)擁有“四個自信”的新時代人才具有重要而深遠(yuǎn)的意義。江蘇紅色文化資源所蘊含的崇高美、悲壯美、力量美，為高校美育提供了寶貴的審美素材，將江蘇紅色文化資源融入高校美育，將是一條以美育人、以文化人的創(chuàng)新路徑，為傳承紅色基因、弘揚革命精神、豐富新時代美育內(nèi)涵、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人注入了鮮活的文化力量。
聚焦課程建設(shè)，夯實紅色美育的主陣地。高校要將江蘇紅色文化全面融入美育課程體系，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用。組建高水平教材編寫隊伍，整合地方紅色文化資源，將其轉(zhuǎn)化為教材內(nèi)容，充實課程案例庫與素材庫建設(shè)。在開設(shè)的美育必修課或選修課中，應(yīng)增加江蘇紅色文化專題內(nèi)容，課程設(shè)計要注重理論與實踐相結(jié)合，既有美術(shù)、舞蹈、音樂等紅色藝術(shù)作品鑒賞，也有周恩來精神、新四軍鐵軍精神、淮海戰(zhàn)役精神等革命精神的解讀，多維度探究江蘇紅色文化資源的歷史語境、文化意蘊與藝術(shù)再現(xiàn)手段。此外，還要創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽”的灌輸模式，采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，在思想碰撞中深化對江蘇紅色文化內(nèi)核的認(rèn)知與認(rèn)同。
強(qiáng)化隊伍建設(shè)，培育文化傳承的主力軍。建設(shè)一支對江蘇紅色文化資源有深刻認(rèn)識和了解的師資隊伍，是推進(jìn)江蘇紅色文化資源融入高校美育的關(guān)鍵所在。一方面，高校應(yīng)注重提升美育工作者的紅色文化修養(yǎng)，常態(tài)化組織教師參與紅色文化專題培訓(xùn)及學(xué)術(shù)研討，增強(qiáng)美育工作者對江蘇紅色文化資源的全面了解。另一方面，應(yīng)借助兼具紅色文化研究背景與跨學(xué)科視野的專業(yè)人才力量充實美育師資隊伍，成立“紅色美育導(dǎo)師工作室”，開發(fā)跨學(xué)科紅色美育課程、指導(dǎo)學(xué)生紅色主題藝術(shù)創(chuàng)作、開展紅色文化學(xué)術(shù)研究；設(shè)立紅色美育專項研究課題，重點支持江蘇紅色文化與美育融合的理論研究與實踐探索，形成具有江蘇特色的紅色美育理論體系與實踐范式。
拓展實踐活動，豐富紅色美育的體驗場。實踐是將江蘇紅色資源融入高校美育的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)加強(qiáng)校地合作，共建優(yōu)質(zhì)美育基地，構(gòu)建“政—?！^”三位一體的協(xié)同育人機(jī)制，形成資源互通、優(yōu)勢互補(bǔ)、成果共享的紅色美育新格局。開展紅色主題藝術(shù)創(chuàng)作實踐，組織學(xué)生前往新四軍紀(jì)念館等紅色教育基地進(jìn)行沉浸式研學(xué)，并邀請專業(yè)人員引導(dǎo)學(xué)生觀察分析場館的建筑風(fēng)格、空間布局、文物陳列設(shè)計，將革命場館的歷史場景與英雄事跡進(jìn)行藝術(shù)轉(zhuǎn)化，以繪畫、攝影、文學(xué)創(chuàng)作等形式實現(xiàn)紅色文化的藝術(shù)創(chuàng)造和審美表達(dá)。建立紅色文化志愿服務(wù)長效機(jī)制，組織學(xué)生志愿者走進(jìn)社區(qū)、中小學(xué)，傳播江蘇紅色文化，開展紅色故事宣講、紅色藝術(shù)展演等活動，在服務(wù)實踐過程中，深化青年學(xué)生的紅色文化認(rèn)同與使命擔(dān)當(dāng)。
營造美育氛圍，增強(qiáng)紅色文化的浸潤力。校園文化對學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的影響，應(yīng)大力營造以江蘇紅色文化資源為基石的沉浸式校園文化氛圍。首先，要系統(tǒng)規(guī)劃校園空間布局，打造集教育性、藝術(shù)性、觀賞性于一體的紅色文化景觀群。如設(shè)計主題鮮明的紅色文化長廊，創(chuàng)作反映江蘇革命歷程的主題雕塑，設(shè)置具有地域特色的紅色文化標(biāo)識等，使校園環(huán)境成為紅色精神傳承的立體教科書。其次，應(yīng)舉辦各類紅色文化活動，以五四青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)慶日為契機(jī)，開展紅色經(jīng)典文藝作品展演、革命歷史情景劇創(chuàng)作等活動，培育一批具有專業(yè)水準(zhǔn)的紅色文化學(xué)生社團(tuán)參與到江蘇紅色文化的研究闡釋、紅色藝術(shù)的創(chuàng)作與傳播中，形成“人人參與、時時感悟”的紅色文化育人氛圍。再次，培育紅色文化精品，深挖江蘇革命歷史中的紅色人物和故事，打造兼具思想性和藝術(shù)性的文藝精品，將革命歷史中的精神力量轉(zhuǎn)化為生動的美育素材，讓師生在美的熏陶和情感共鳴中厚植家國情懷。
融合信息技術(shù)，創(chuàng)新紅色美育的新樣式。高校應(yīng)充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，促進(jìn)5G、人工智能、VR、AR等科技手段為紅色文化融入美育賦能。一方面要建好用好江蘇紅色文化數(shù)字資源庫，整合革命遺址VR全景、歷史影像資料、紅色藝術(shù)作品等數(shù)字化內(nèi)容，搭建數(shù)字化共享平臺，為學(xué)生打造可交互、沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面要創(chuàng)新江蘇紅色美育傳播形式，依托學(xué)校官微、微博、抖音、B站等新媒體平臺，打造全媒體傳播矩陣，通過動畫解說、情景再現(xiàn)等年輕化表達(dá)方式，定期發(fā)布以江蘇紅色文化為主題的藝術(shù)內(nèi)容，增強(qiáng)紅色文化吸引力。師生還可運用數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)紅色文化AR互動繪本、革命歷史主題動畫短片等創(chuàng)新作品，讓江蘇豐富的紅色資源在數(shù)字化轉(zhuǎn)化中煥發(fā)新的生命力，實現(xiàn)紅色文化的創(chuàng)造性傳承和創(chuàng)新性發(fā)展。
江蘇紅色文化資源融入高校美育的探索實踐，是新時代落實立德樹人根本任務(wù)的創(chuàng)新舉措。通過多措并舉的融入形式，使青年學(xué)生在藝術(shù)熏陶中傳承革命精神，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供寶貴的精神滋養(yǎng)。
寧偉男（作者單位：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)；本文系2023年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思政專項“大思政課視域下職業(yè)本科院校音樂類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)路徑研究”〈2023SJSZ0221〉階段性成果）
Android版
iPhone版
