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編者按：你生命里是否有一束光，來自三尺講臺(tái)上的那個(gè)人？或許是一次鼓勵(lì)的眼神，或許是一句改變?nèi)松脑捳Z，又或是深夜批改作業(yè)的背影……那些平凡的瞬間，成了照亮生命的星光，也構(gòu)成了記憶中“好老師”的模樣。值此第41個(gè)教師節(jié)來臨之際，讓我們一起，把藏在心底的那句“謝謝”，變成跨越山海的溫暖回響。
暑期期間，我以《你就是自己的光》為題，走進(jìn)幾所學(xué)校分享個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，收獲了不錯(cuò)的反響。分享中我曾說，遇見一位良師、聆聽一個(gè)講座、閱讀一本心儀的書籍，就如同遇見一束光，能照亮自己前行的路?；赝约翰凰闾L(zhǎng)的求學(xué)生涯，初中數(shù)學(xué)老師劉飛，便是那束讓我印象深刻、久久難忘的光。
獨(dú)特的題陣
不知從何時(shí)開始，劉老師總用他擅長(zhǎng)的毛筆，在尺寸一致的白紙上寫下一道道幾何題，再將這些紙片依次懸掛在教室兩側(cè)。置身于這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓你不由得一有空就開始琢磨這些題目，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了其中的門道——后一題往往是前一題的變式、延伸，前后一組題運(yùn)用的幾何定理基本是一樣的，在后一題中添加適當(dāng)?shù)妮o助線，就成了前一題的“翻版”……日夜浸潤在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愈發(fā)濃厚。
那些懸掛于教室兩側(cè)的幾何題，就如同一張張“知識(shí)密碼卡”，吸引著我們?nèi)ヌ剿髌平猓蛑R(shí)的遠(yuǎn)方不斷攀登。而劉老師就像一位得道高僧，將他多年的教學(xué)智慧融匯于這每周變換的“題陣”，引領(lǐng)著我們破解其中的關(guān)聯(lián)與奧秘。
善意的提醒
由于我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸找到了一些門道，又在幾次午間數(shù)學(xué)小測(cè)中嶄露頭角，便慢慢有些飄飄然起來。那時(shí)，我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，初三下學(xué)期開始住校。一次數(shù)學(xué)課上，同桌偷偷把幾顆從家中帶來的爆米花塞到我手中，不斷慫恿我塞入口中。禁不住同桌的反復(fù)誘惑，加上腹中也早已饑腸轆轆，終于在劉老師轉(zhuǎn)身板書的間隙，我一下將握在掌心已發(fā)燙的爆米花全部吞入口中。
或許是劉老師聽到了我們這一側(cè)的動(dòng)靜，抑或是他瞥見了我鼓起腮幫的囧樣，劉老師突然喊我起身回答問題。我低頭立于教室，滿臉通紅，如芒刺背。好在劉老師只是微微一笑，抬手示意我坐下，并繼續(xù)他的講課，周圍的同學(xué)竟幾乎沒察覺出任何異樣。
這次及時(shí)的“敲擊”、善意的提醒，讓我瞬間清醒，從此再無旁騖，一心向?qū)W。有人說，世界上最美妙的三堂課，一為孔子的“沂水春風(fēng)”，二為佛祖的“拈花微笑”，三為古希臘學(xué)園的相互詰難。而我總覺得，年少輕狂時(shí)劉老師的那次微笑提醒，恰如那“拈花微笑”般的精妙課堂，讓我學(xué)會(huì)了自察、自省，也讓我對(duì)愛默森“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”這句話，有了更切身的體悟。
放大的獎(jiǎng)勵(lì)
中考結(jié)束后，我們重返校園。劉老師一見到我，便一連送給我兩條喜訊。一是我的中考成績(jī)位列全縣第三；二是我在全國華羅庚金杯賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
那是在中考前夕，劉老師帶我去縣里參加華賽。我依稀記得，那張?jiān)嚲砗瞄L(zhǎng)好長(zhǎng)，很多題目我根本無從下手。在把一些基礎(chǔ)題做完后，我把剩下的時(shí)間都花在了一道大題上。這之后，我們便開始全力準(zhǔn)備中考，競(jìng)賽的事便拋到腦后了。這次見面，劉老師一邊把一張超大的橙紅色獎(jiǎng)狀遞給我，一邊還不忘告訴我，競(jìng)賽試卷中的一道壓軸幾何題全縣就我一人解答出來了。
帶著這份驚喜以及由此而生發(fā)出的自信，我走進(jìn)了南通師范學(xué)校的大門。憑著中考前夕那次特殊的華賽經(jīng)歷，我順理成章地成為數(shù)學(xué)課代表的不二人選。直到多年以后，參評(píng)名優(yōu)教師時(shí)，我才得知各種競(jìng)賽活動(dòng)中的“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，其實(shí)根本加不到分。劉老師之所以會(huì)如此夸大對(duì)我的褒獎(jiǎng)，分明是為了更多地激發(fā)我的斗志，增添我的勇氣。而這份放大的獎(jiǎng)勵(lì)，恰是一位智者送給他即將遠(yuǎn)離師門的弟子最好的禮物。它就像一個(gè)錦囊，每當(dāng)我狀態(tài)低迷、意志消沉?xí)r，總能為我重新注入力量，助我奮楫篤行。
巴爾蒙特曾說：“我來到這個(gè)世界，是為了看見太陽?！弊鳛橐幻處煟覀冃闹械奶柺鞘裁茨?？是對(duì)真善美的追求，是為了學(xué)生更好地發(fā)展……而一旦教師找到了心中的那個(gè)太陽，那他自身便也成了一個(gè)自帶能量的發(fā)光體。愿我也能像劉老師那樣，用自身特有的光芒，去引領(lǐng)更多的青少年朝向明亮遠(yuǎn)方，一路伴行。
作者：任衛(wèi)兵，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師，江蘇省南通市中青年名師工作室領(lǐng)銜人，江蘇省南通市通州區(qū)中小學(xué)名師（校長(zhǎng)）培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)
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