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思政引領(lǐng)力是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國政治屬性的核心體現(xiàn)。提升思政引領(lǐng)力是對(duì)我們黨教育理論的守正創(chuàng)新，是扎根中國大地辦教育的實(shí)踐要求。新時(shí)代背景下，全面提升思政引領(lǐng)力要以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為核心導(dǎo)向，通過全員育人、全程育人、全方位育人，打造橫向到邊、縱向到底的育人格局，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的深度融合，使思政教育既有思想性、理論性，又有親和力、針對(duì)性，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)思想保障，為教育現(xiàn)代化建設(shè)注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。
以全員育人凝聚思政育人合力
全員育人體現(xiàn)的是思政教育的社會(huì)性特征，其核心在于激活各類教育主體的能動(dòng)性，旨在整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方教育資源，打造多層次、立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，形成全社會(huì)共同參與的思政教育生態(tài)體系。
學(xué)校內(nèi)部要構(gòu)建多方協(xié)同育人機(jī)制。思政課教師作為立德樹人的關(guān)鍵力量，應(yīng)當(dāng)以高度的責(zé)任感和使命感，不斷提升理論素養(yǎng)和教學(xué)能力；主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代要求，創(chuàng)新教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，打造有深度、有溫度、有力度的思政課堂，切實(shí)發(fā)揮思政教育主渠道作用。同時(shí)，學(xué)校要著力激發(fā)專業(yè)課教師的育人效能，構(gòu)建“思政+”教學(xué)體系，將思政教育與各學(xué)科教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授與思政教育引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一?！芭筝吔逃笔切聲r(shí)代開展思政教育工作的有效形式，是提升思政教育實(shí)效性的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生群體的自我教育功能，重點(diǎn)培育學(xué)生黨員、骨干等先進(jìn)典型，以榜樣力量引領(lǐng)校園文化建設(shè)，營造見賢思齊的良好氛圍。
家庭教育與社會(huì)教育要同向同行、協(xié)同發(fā)力。父母作為子女成長的引路人，應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起教育主體責(zé)任，營造和諧溫馨的家庭環(huán)境，秉持科學(xué)的教育觀念，在情感關(guān)懷、價(jià)值引領(lǐng)、潛能開發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成、人際交往等方面發(fā)揮獨(dú)特作用。黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、基層社區(qū)及各類社會(huì)組織也應(yīng)積極作為，采用舉辦公益講座、開放實(shí)踐資源等方式，將思想品德教育自然融入學(xué)生日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
以全程育人貫通思政育人鏈條
全程育人要實(shí)現(xiàn)無時(shí)不有、無處不在，探索從點(diǎn)到面、從內(nèi)到外的立體式育人模式，形成覆蓋學(xué)生成長全周期的教育網(wǎng)絡(luò)，保障思政育人工作的系統(tǒng)銜接和持續(xù)深化。
構(gòu)建貫穿學(xué)生成長全周期的育人體系，根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)階梯式培養(yǎng)方案。從新生入學(xué)適應(yīng)到學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，從職業(yè)規(guī)劃啟蒙到畢業(yè)前的人生導(dǎo)航，形成環(huán)環(huán)相扣的教育鏈條。心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要基石，關(guān)乎個(gè)人成長、家庭幸福與社會(huì)和諧。應(yīng)構(gòu)建全周期心理健康保障機(jī)制，將心理健康融入教育教學(xué)全過程。針對(duì)學(xué)生成長需求，系統(tǒng)開設(shè)壓力調(diào)節(jié)、社交技巧、逆境適應(yīng)等專題心理課程，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的心理調(diào)適技能；健全心理咨詢服務(wù)體系，設(shè)立專業(yè)化心理輔導(dǎo)中心，配備專業(yè)心理咨詢師隊(duì)伍，采用“一對(duì)一”定制化輔導(dǎo)、主題工作坊、同伴互助小組等多元形式，構(gòu)建完善的心理支持體系，培育積極向上的心理素質(zhì)。
構(gòu)建系統(tǒng)化、協(xié)同化的育人機(jī)制，實(shí)施學(xué)生發(fā)展全過程跟蹤管理。學(xué)校應(yīng)建立數(shù)字化成長檔案，動(dòng)態(tài)記錄學(xué)業(yè)進(jìn)展、心理狀態(tài)、實(shí)踐經(jīng)歷等核心發(fā)展指標(biāo)，繪制個(gè)性化的學(xué)生成長畫像，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教育方案；整合教學(xué)管理、學(xué)生服務(wù)、心理咨詢等資源，凝聚多維度育人合力，為學(xué)生提供貫穿始終的發(fā)展支持。
以全方位育人打造思政育人格局
全方位育人理念下的思政育人格局，是以系統(tǒng)思維構(gòu)建的立體化教育生態(tài)，其核心在于打破傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空邊界，實(shí)現(xiàn)思政教育的浸潤式滲透。“第一課堂”是提升思政引領(lǐng)力的主陣地，其質(zhì)量直接決定著思政育人成效。當(dāng)前，部分學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)態(tài)度消極、參與度不高，認(rèn)為思政課就是“水課”。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)以增強(qiáng)課堂吸引力為突破口，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化課程內(nèi)容、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，使思政課堂煥發(fā)新活力，讓思政課既有思想高度又有現(xiàn)實(shí)溫度，成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的“金課”。
提升思政引領(lǐng)力還需注重“第二課堂”的思政育人功能，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中深化認(rèn)知、錘煉品格。學(xué)校要積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，組織紅色經(jīng)典誦讀、校史情景劇展演、榜樣人物訪談等富有感染力的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中自然接受思想熏陶；運(yùn)用校外資源，積極開展鄉(xiāng)村振興調(diào)研、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、紅色研學(xué)等活動(dòng)，使思政教育扎根現(xiàn)實(shí)土壤。當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為塑造青年價(jià)值觀的重要場域。當(dāng)代大學(xué)生作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的新生代，其認(rèn)知特點(diǎn)和行為模式都帶有鮮明的數(shù)字基因。提升思政引領(lǐng)力還需主動(dòng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)陣地打造成為立德樹人新平臺(tái)，借助短視頻、直播、互動(dòng)H5等新媒體形式，將抽象的思政理論轉(zhuǎn)化為青年易于接受的“網(wǎng)言網(wǎng)語”，構(gòu)建起符合時(shí)代特征的立體化育人體系。
提升思政引領(lǐng)力本質(zhì)上是對(duì)馬克思主義教育思想的創(chuàng)造性發(fā)展，是新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵舉措。牢牢把握“三全育人”的教育理念，系統(tǒng)整合課程教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)思政等多元載體，實(shí)現(xiàn)從“小思政”到“大思政”、從“理論灌輸”到“價(jià)值浸潤”的轉(zhuǎn)變。未來，隨著“三全育人”體系的持續(xù)深化，思政教育必將展現(xiàn)出更強(qiáng)大的引領(lǐng)力，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)的思想保障和精神支撐。
韓凌志（作者單位：揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院；本文系江蘇省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目〈KYCX22_3408〉階段性研究成果）
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