新華報(bào)業(yè)網(wǎng)
今年的9月10日是第41個(gè)教師節(jié)，也即將迎來(lái)第26個(gè)“世界急救日”。記者關(guān)注到一位特殊的老師，她的課堂沒(méi)有粉筆與黑板，卻與生命息息相關(guān)。她就是河海大學(xué)校醫(yī)院院長(zhǎng)楊靜靜。十余年來(lái)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，把看似專業(yè)、陌生的急救知識(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)融入學(xué)生的日常生活，讓“人人會(huì)急救”的理念在校園生根發(fā)芽。
“快！行政樓AED，跑！”今年4月26日下午，河海大學(xué)籃球場(chǎng)突發(fā)緊急狀況——一名學(xué)生猝然倒地，面色發(fā)白、嘴唇青紫。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生馮奕旸幾乎是“本能反應(yīng)”，轉(zhuǎn)身就往最近的AED存放點(diǎn)沖，“當(dāng)時(shí)只想著，快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，就能多一分希望”。
與此同時(shí)，港口海岸與近海工程學(xué)院學(xué)生鄭景元已跪蹲在地，雙手交疊按向倒地同學(xué)的胸口，嘴里數(shù)著“1、2、3……”；新能源學(xué)院學(xué)生阿依波力·阿勒哈別克緊隨其后，接過(guò)按壓動(dòng)作時(shí)，額頭已冒出細(xì)汗。兩人默契接力心肺復(fù)蘇，直到馮奕旸抱著AED設(shè)備狂奔回來(lái)，三人配合完成電擊操作。最終，這名學(xué)生成功脫離生命危險(xiǎn)。
“那一刻，我覺(jué)得這么多年所有的付出都值了。”回憶起這場(chǎng)救援，楊靜靜眼眶泛紅，手指無(wú)意識(shí)地攥緊，“學(xué)生敢救、會(huì)救，就是對(duì)我們急救普及工作最好的證明”。
楊靜靜與校園急救教育的緣分，始于2013年的一場(chǎng)遺憾。
當(dāng)時(shí)，一名學(xué)生突發(fā)意外倒地，等醫(yī)生趕到時(shí)，黃金搶救時(shí)間已過(guò)?！板e(cuò)過(guò)的幾分鐘，就是一條生命?！边@句話成了楊靜靜心底的刺，也讓她堅(jiān)定了一個(gè)想法：要讓更多學(xué)生掌握急救技能，不能再讓遺憾重演。
2009年進(jìn)入河海大學(xué)校醫(yī)院工作時(shí)，楊靜靜就發(fā)現(xiàn)，校園急救培訓(xùn)覆蓋面極窄——僅針對(duì)校紅十字會(huì)成員和學(xué)生干部，每期不過(guò)百余人，普通學(xué)生幾乎沒(méi)機(jī)會(huì)接觸系統(tǒng)急救教育。2015年接手相關(guān)工作后，她試著利用周末辦培訓(xùn)，可學(xué)生課程緊、時(shí)間碎片化，參與效果始終不理想。
“怎么才能讓急救知識(shí)觸達(dá)更多學(xué)生？”直到2021年，事情迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)。彼時(shí)，全省紅十字系統(tǒng)推動(dòng)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)進(jìn)校園，楊靜靜立刻抓住契機(jī)，推動(dòng)校醫(yī)院聯(lián)合省、市（區(qū)）紅十字會(huì)啟動(dòng)“人人會(huì)急救”計(jì)劃。
“AED設(shè)備、心肺復(fù)蘇教具，都是紅十字會(huì)一卡車一卡車運(yùn)進(jìn)學(xué)校的?！睏铎o靜記得，為了在新生軍訓(xùn)期間擠出半天時(shí)間開(kāi)展小班化教學(xué)，她拿著課程表挨個(gè)辦公室對(duì)接，把空教室、體育館角落甚至走廊都記在小本子上，“軍訓(xùn)期間學(xué)校正常上課，協(xié)調(diào)場(chǎng)地太難了，但我跟自己說(shuō)，哪怕再難，也得先做起來(lái)?！?o:p>
下雨天軍訓(xùn)暫停，她就“見(jiàn)縫插針”，抓住半天甚至幾小時(shí)的空檔，給上千名學(xué)生集中講理論、做演示；為了讓更多人知道AED在哪，她和同事們?cè)谛@里張貼AED分布地圖，還把急救課搬進(jìn)了校園公共選修課，線上線下同步開(kāi)課；除了學(xué)生，物業(yè)保安、食堂阿姨、宿管老師也成了培訓(xùn)對(duì)象?！八麄兪切@里最常接觸學(xué)生的人，萬(wàn)一遇到意外，能第一時(shí)間出手?！睏铎o靜說(shuō)。
就連學(xué)院輔導(dǎo)員的電話，她也挨個(gè)打：“我們上門給學(xué)生做急救培訓(xùn)，您看什么時(shí)候方便？”有人說(shuō)她“軸”，可楊靜靜卻認(rèn)死理：“多一個(gè)人學(xué)會(huì)急救，校園里就多一份安全保障?！?o:p>
如今，河海大學(xué)的急救培訓(xùn)已形成常態(tài)化機(jī)制。在學(xué)生眼里，楊靜靜不只是校醫(yī)院院長(zhǎng)，更是“隨時(shí)待命的健康守護(hù)者”。有學(xué)生因結(jié)核篩查結(jié)果焦慮到哭，她會(huì)拿著醫(yī)保政策文件一條條念，還約在醫(yī)院走廊見(jiàn)面，遞上溫水說(shuō)“學(xué)籍不會(huì)受影響，隱私也會(huì)保護(hù)好，咱們一步步來(lái)”；有學(xué)生陷入心理困擾，她會(huì)放下手頭工作耐心傾聽(tīng)，幫著梳理情緒、尋找解決辦法。
“有人說(shuō)校醫(yī)院‘頂多看看小毛病’，沒(méi)什么價(jià)值感?！睏铎o靜笑著說(shuō)，當(dāng)年她其實(shí)有機(jī)會(huì)進(jìn)入更大的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或科研崗位，但為了家庭留在南京，選擇了校醫(yī)院，“可在這里，我能做的事更多——健康教育、傳染病防控、急救普及，每一件都關(guān)乎學(xué)生的健康和安全，這就是我的價(jià)值”。
站在教師節(jié)和世界急救日的交匯點(diǎn)上，楊靜靜還有一個(gè)心愿：“希望有一天，‘人人學(xué)急救’能像體育課一樣，成為學(xué)校的必修課?！本拖袼Ｕf(shuō)的：“急救知識(shí)就像溪水，一點(diǎn)點(diǎn)積累，慢慢匯成大海，終會(huì)形成守護(hù)生命的力量?！倍@位校園里的“特殊老師”，正用十年如一日的耐心與執(zhí)著，教會(huì)無(wú)數(shù)學(xué)生最寶貴的一課——在生死攸關(guān)的瞬間，勇敢伸出雙手。
新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 蔣明睿 程曉琳
實(shí)習(xí)生 史文君
Android版
iPhone版
