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金秋九月丹桂香，師澤如光暖人心。9月10日晚，南京市月華路小學(xué)以“一脈同輝 師心映月”為主題，舉辦第41個(gè)教師節(jié)表彰活動(dòng)，至善路、湖東路兩校區(qū)教職工齊聚一堂，共慶節(jié)日，共話教育使命?；顒?dòng)以“賡續(xù)教育初心、凝聚奮進(jìn)力量”為主線，通過表彰先進(jìn)典型、展現(xiàn)育人風(fēng)采，在溫馨與敬意中，見證“師心”的光芒，凝聚“同輝”的力量。生動(dòng)詮釋了新時(shí)代“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”的深刻內(nèi)涵，為貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神注入鮮活實(shí)踐動(dòng)能。
初心如磐：致敬教育堅(jiān)守，厚植師德沃土?
活動(dòng)現(xiàn)場，一個(gè)個(gè)沉甸甸的獎(jiǎng)項(xiàng)背后，是月華教師扎根講臺(tái)的赤誠堅(jiān)守。??“十年功勛班主任獎(jiǎng)”?授予馬露、王菲等7位教師，他們以教室為家，用歲月編織學(xué)生成長搖籃，彰顯了“甘守三尺講臺(tái)，潛心教書育人”的教育情懷。即將退休的周玲老師收到1996屆的第一屆學(xué)生齊唱《和你一樣》的深情告白，三十年教育生涯化作一曲溫暖的師生情誼。?“躬耕教壇三十年”獎(jiǎng)?lì)C給郗靜、趙霞兩位教師，從青絲到華發(fā)，她們以教育者的恒心詮釋了“擇一事終一生”的崇高境界。
?薪火相傳：培塑青年力量，激活教育未來?
“春筍獎(jiǎng)”?獲得者陳云香、吳靜、夏心瑜、康愉等青年教師，以蓬勃朝氣詮釋教育創(chuàng)新活力。學(xué)校通過“青藍(lán)工程”“跨校區(qū)教研共同體”等機(jī)制，助力青年教師快速成長，正是落實(shí)國家“加快構(gòu)建高質(zhì)量教師隊(duì)伍”戰(zhàn)略部署的生動(dòng)縮影。獲獎(jiǎng)教師坦言：“在月華的土壤里，既有前輩的托舉，更有創(chuàng)新的舞臺(tái)?！边@種傳承與創(chuàng)新的交融，正推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展邁出堅(jiān)實(shí)步伐。
?眾行致遠(yuǎn)：匯聚團(tuán)隊(duì)智慧，共繪教育藍(lán)圖?
“月華同心卓越團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”?花落至善路信息教研組與湖東路體育教研組：前者以七年679部校園作品留存時(shí)代記憶，后者以鼓韻體育斬獲省級(jí)榮譽(yù)37項(xiàng)、市級(jí)榮譽(yù)82項(xiàng)。這些團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，凸顯了學(xué)校對(duì)協(xié)同育人機(jī)制的重視。全國教育大會(huì)指出“深化教育綜合改革，加強(qiáng)教育共同體建設(shè)”，月華路小學(xué)兩校區(qū)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的實(shí)踐，正是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡教育生態(tài)的積極探索，盡顯“一脈同輝”的凝聚力。
?向新而行：創(chuàng)新育人模式，綻放教育之美
“精業(yè)樂業(yè)獎(jiǎng)”?得主謝添、張宗藝、王麗、張彩霞等教師在學(xué)科領(lǐng)域閃閃發(fā)光，讓教育的愛延伸至家庭與社會(huì)。“春風(fēng)化雨獎(jiǎng)”?獲得者仇赟、裴小慶、曹蓉、郁言等教師，則以“潤物無聲”的教育智慧，踐行著“全員全過程全方位育人”的理念?；顒?dòng)中的教師舞蹈《最炫教師風(fēng)》、口風(fēng)琴合奏《世界贈(zèng)予我的》等節(jié)目，更以藝術(shù)形式展現(xiàn)教育工作者的多維風(fēng)采，呼應(yīng)了素質(zhì)教育的前沿探索。
?培根鑄魂：賡續(xù)精神血脈，勇?lián)鷱?qiáng)國使命?
“甘為孺子牛，默默托舉希望?！薄叭孀优＊?jiǎng)” 表彰張春霞、王茂芳、馬中原、夏家佳的無私奉獻(xiàn)，為月華教育添上了數(shù)盞閃亮的明燈?；顒?dòng)中的眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，從個(gè)人堅(jiān)守到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，月華路小學(xué)的表彰體系構(gòu)建起“師德引領(lǐng)、專業(yè)賦能、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的立體格局。學(xué)校將以此次表彰為新起點(diǎn)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，以‘師心映月’的精神品格，培育更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)智慧力量。
活動(dòng)中，學(xué)校黨總支書記夏翠蓮解讀“在月華同輝處，守一份師心映月明”的深意，她指出月華是“以月華之明，育向陽之人”的信念，“同輝”是師生與兩校區(qū)的并肩，“師心”則是對(duì)孩子的看見、對(duì)教育的敬畏。她用月小教師“守初心、守恒心、守慧心”的故事，勾勒出月華教師的精神群像，讓在場教職工深受觸動(dòng)。
“從至善路到湖東路，我們同根同源；從青絲到白發(fā)，我們以心為燈。”活動(dòng)在全體教職工齊唱《再一次出發(fā)》中落下帷幕。這場跨越校區(qū)的慶典，不僅是對(duì)月華教師的致敬，更凝聚起“強(qiáng)國有我”的教育共識(shí)，讓“師心映月”的初心在新時(shí)代教育強(qiáng)國的征程中熠熠生輝。
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