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在高校迎新季的熱鬧景象中，總有一道令人深思的“風(fēng)景線”：絕大多數(shù)學(xué)生報(bào)到時(shí)都有家長(zhǎng)“保駕護(hù)航”。家長(zhǎng)們扛行李、辦手續(xù)、鋪床鋪，忙得滿(mǎn)頭大汗；學(xué)生們則輕裝漫步，有的甚至對(duì)父母的辛勞視若無(wú)睹。不久前，有高校為2025級(jí)新生舉辦了家長(zhǎng)會(huì)，百余名家長(zhǎng)通過(guò)線下或線上方式參加，引發(fā)熱議，也令很多網(wǎng)友不解：“大學(xué)生，還要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？”
這些現(xiàn)象并非個(gè)例。很多大學(xué)生能在考試中拿高分，卻難以解決生活中的難題；能在虛擬世界侃侃而談，卻在真實(shí)社交中手足無(wú)措。有大學(xué)生坦言：“我媽說(shuō)我只需要學(xué)習(xí)，上了大學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)連襪子都不知道怎么洗”；有的學(xué)生到了學(xué)校，不知道怎么去醫(yī)院就診、怎么使用學(xué)校公共設(shè)施，甚至陷入非法“校園貸”陷阱；還有留學(xué)生因無(wú)法獨(dú)立應(yīng)對(duì)海外生活的基本事務(wù)，最終抑郁歸國(guó)，令人扼腕。缺乏自理能力，使得青年學(xué)生如同無(wú)根浮萍，難以在現(xiàn)實(shí)土壤中茁壯扎根。
有人形容有的大學(xué)生是“沒(méi)斷奶的巨嬰”，這雖然有些刻薄，也并不完全是這些青年學(xué)生本身的問(wèn)題，但部分學(xué)生缺乏正確的勞動(dòng)觀念、沒(méi)有養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、不懂得珍惜勞動(dòng)成果、缺少自立精神的弱點(diǎn)，確實(shí)是存在的。父母?jìng)円詯?ài)之名的過(guò)度保護(hù)，不經(jīng)意間構(gòu)筑了一個(gè)“溫室”。在這個(gè)“溫室”里，成績(jī)成為唯一的衡量尺度，生活技能被視作可有可無(wú)的裝飾。長(zhǎng)此以往，青年學(xué)生面對(duì)獨(dú)立生活的風(fēng)雨時(shí)，往往會(huì)束手無(wú)策、無(wú)所適從。
自理能力不僅是基本的生活技能，更是塑造獨(dú)立人格的基石。表面上看，它是洗衣做飯等簡(jiǎn)單生活技能；往深里說(shuō)，它是個(gè)體對(duì)生活的自覺(jué)掌控與主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，是精神獨(dú)立在日常層面的踐行。試問(wèn)，一個(gè)連整理宿舍、安排作息都依賴(lài)他人的人，如何變成一個(gè)真正的“獨(dú)立個(gè)體”？當(dāng)前社會(huì)，技術(shù)迭代加速、生活節(jié)奏加快，這些變化都對(duì)自理能力提出了更高要求。自理能力所培養(yǎng)的秩序感、責(zé)任感和解決問(wèn)題的靈活思維，正是應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性的核心素養(yǎng)之一。
自理能力的匱乏，其影響遠(yuǎn)不止于個(gè)人生活的困窘。從更廣闊的視角看，它關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與未來(lái)。一個(gè)由缺乏基本生活技能者組成的社會(huì)，其創(chuàng)新活力與適應(yīng)能力必將受限。更嚴(yán)峻的是，老齡化加劇的當(dāng)下，若青年缺乏自理能力，更難以承擔(dān)照顧家庭、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，加重社會(huì)保障體系的負(fù)擔(dān)。古人云“一屋不掃何以?huà)咛煜隆?，早已道破個(gè)人生活與社會(huì)治理間的深刻聯(lián)結(jié)。自理能力的缺失，勢(shì)必會(huì)成為社會(huì)向前發(fā)展的隱形枷鎖。
自理，是成長(zhǎng)路上不可回避的必修課。補(bǔ)上這門(mén)必修課，家庭應(yīng)摒棄“包辦式教育”，鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)，從疊衣做飯開(kāi)始培養(yǎng)責(zé)任感；學(xué)校需強(qiáng)化勞動(dòng)教育，將生活技能納入課程體系，組織實(shí)踐鍛煉；社會(huì)更應(yīng)扭轉(zhuǎn)偏見(jiàn)，弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮”的價(jià)值觀念。青年自身更要主動(dòng)破繭，從整理書(shū)桌、學(xué)做一餐飯開(kāi)始，主動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活的能力。唯有經(jīng)歷自理的磨礪，青年才能鍛造出獨(dú)立生存的底氣與直面挑戰(zhàn)的勇氣。
“自理乃自立之基，自立乃自由之門(mén)”，人生的道路終須自己行走。主動(dòng)摒棄“過(guò)度呵護(hù)”的溫床，在真實(shí)的生活中淬煉成長(zhǎng)，青年學(xué)生將會(huì)獲得自己的新生，獲得自己獨(dú)立的人格，進(jìn)而以自信的姿態(tài)擁抱時(shí)代浪潮，成為真正能擔(dān)重任的棟梁之材。
（江東）
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