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“老師，為什么它叫火車，它會(huì)冒火嗎？”“老師，要是給高鐵加個(gè)翅膀，能飛起來(lái)嗎？”……今年暑假期間，江蘇南京的一群小學(xué)生，來(lái)到江蘇鐵路教育館，面對(duì)各種火車模型、機(jī)械機(jī)構(gòu)，小腦袋里充滿了“十萬(wàn)個(gè)為什么”。
鐵路文化打造出育人新場(chǎng)景
上述學(xué)生口中的“老師”，是南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生志愿者，正忙著解答學(xué)生參觀時(shí)提出的各種問(wèn)題。作為南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)打造的思政育人場(chǎng)館，江蘇鐵路教育館整個(gè)暑假都對(duì)外開放，接待了一批又一批南京大中小學(xué)生。
在江蘇鐵路教育館，學(xué)生們看到的不僅是江蘇鐵路發(fā)展歷史脈絡(luò)，更有江蘇鐵路人攻堅(jiān)克難、不懈奮斗的歷史和江蘇鐵路技術(shù)、裝備的不斷進(jìn)步。教育館內(nèi)的影像資料、沙盤、模型、展品等，完整記錄了江蘇鐵路140多年的發(fā)展歷程。
在當(dāng)天的參觀中，學(xué)生們對(duì)高速鐵路尤為感興趣，結(jié)合假期出游時(shí)的乘坐體驗(yàn)，紛紛上前了解高速鐵路的基本原理。有幾個(gè)四五年級(jí)的學(xué)生更是對(duì)高速鐵路的客運(yùn)系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、動(dòng)車組系統(tǒng)、信號(hào)系統(tǒng)、調(diào)度指揮系統(tǒng)充滿了好奇，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，讓志愿者都有點(diǎn)應(yīng)接不暇。在得到滿意的回答后，學(xué)生們這才去往下一個(gè)展覽點(diǎn)。
同樣位于南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)的秦淮燈彩展覽館、校史館等特色館群，也是學(xué)生們喜歡的地方，紛紛前往拍照打卡。據(jù)悉，學(xué)校圍繞“以鐵路精神培根鑄魂”，從“紅色文化陶冶家國(guó)情懷、科技素養(yǎng)浸潤(rùn)工匠精神、發(fā)展成就濡染鐵路基因”三個(gè)維度，構(gòu)建“場(chǎng)館建設(shè)與育人融合、場(chǎng)域空間與課程融合、隊(duì)伍建設(shè)與文化傳承融合”的機(jī)制，打造鐵路文化育人高地，為培養(yǎng)興路強(qiáng)國(guó)的時(shí)代新人提供支撐。
從暑期志愿服務(wù)到接地氣育人課程
今年7月11日，江西省贛州市興國(guó)縣杰村鄉(xiāng)迎來(lái)了一群特殊的“教師”，他們由南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師、退役大學(xué)生士兵、校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)成員組成的“傳承紅色基因 賡續(xù)紅色血脈”志愿服務(wù)隊(duì)，把江蘇的教育資源與鮮活的愛(ài)國(guó)主義素材引入山區(qū)課堂。這是該團(tuán)隊(duì)連續(xù)三年利用暑期深入山區(qū)，不僅為孩子們開設(shè)藝術(shù)、科學(xué)等多門課程，還引入社會(huì)捐贈(zèng)改善教學(xué)設(shè)施與生活環(huán)境。
這支服務(wù)隊(duì)只是南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院志愿服務(wù)的一個(gè)縮影，今年暑假期間，學(xué)校舉辦形式多樣的志愿服務(wù)，隊(duì)員們的身影活躍在全國(guó)各地。
除了志愿服務(wù)，學(xué)校還圍繞鐵路行業(yè)的辦學(xué)特色，挖掘場(chǎng)館資源，將科普教育與人才培養(yǎng)相融合，厚植鐵路工匠精神，打造“鐵路文化大講堂”“校友講座”，舉辦“紅色文化之雨花石館藏精品展”“校友藏品展”等特色展陳，開創(chuàng)“沉浸式”學(xué)習(xí)新體驗(yàn)”，并打造“鐵色”文化育人品牌，舉辦江蘇省鐵路紅色故事大賽，成立省級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)“鐵笛”鐵路紅色故事宣講團(tuán)。
思政育人，內(nèi)容上更要有深度，對(duì)于不同年齡群體學(xué)校采取不同的育人方式，開放校內(nèi)各類場(chǎng)館，讓中小學(xué)生了解認(rèn)知?dú)v史，激起他們的求知欲；對(duì)于大學(xué)生，學(xué)校開發(fā)了系列課程，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)。今年暑假期間，學(xué)校老師們以第一課堂為原點(diǎn)，對(duì)已開發(fā)的《百年鐵路》等系列課程教材進(jìn)行二次深度挖掘，研究鐵路的紅色基因、鐵路發(fā)展歷史、鐵路先進(jìn)人物生動(dòng)故事，把百年鐵路發(fā)展史變成思政教育的鮮活資料。同時(shí)，學(xué)校還整理出版了《江蘇鐵路發(fā)展史》《百年江蘇鐵路——江蘇鐵路教育館綜合館巡禮》《江蘇鐵路百年》等書籍，把“展”“育”結(jié)合，讓思政教育“活”起來(lái)，讓立德樹人“立”起來(lái)。
據(jù)悉，學(xué)校還建成江蘇鐵路教育館數(shù)字館，通過(guò)數(shù)字化展示和互動(dòng)交流，方便師生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。值得一提的是，學(xué)校開發(fā)的《百年鐵路》線上課程資源，目前線上播放量已超過(guò)百萬(wàn)，還入選國(guó)家在線精品課程。
聯(lián)合高校新舉措拓寬育人外延
場(chǎng)館育人不僅要形式新、內(nèi)涵深，在外延上更要廣，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合眾多高校、企業(yè)、中小學(xué)“雙向奔赴”。
上個(gè)月，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院和青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)的學(xué)生們，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉辦“絲路山海情”云端實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)挖掘東西部文化和紅色精神，促進(jìn)兩地學(xué)生深入交流。南京學(xué)生丁琳在實(shí)踐日記中寫道：“金紋讓我想起云錦的‘扁金絞邊’，原來(lái)江南和高原共享著絲路傳來(lái)的金線技藝?！?/p>
活動(dòng)中，當(dāng)數(shù)字地圖展示紋樣千年的傳播路徑時(shí)，東西部的青年不由感嘆：“這就是‘何以中國(guó)’！”當(dāng)直播鏡頭對(duì)準(zhǔn)原子城銹跡斑斑的儀器時(shí)，南京學(xué)生聶藝涵深受觸動(dòng)：“當(dāng)年科學(xué)家們?cè)诹愣纫韵碌母瓯跒┥嫌盟惚P驗(yàn)證數(shù)據(jù)，我們還有什么理由抱怨現(xiàn)在的條件呢？”
類似的活動(dòng)還有很多，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為聯(lián)合發(fā)起單位加入南京高校博物館聯(lián)盟，參加南京高校博物館聯(lián)盟專家調(diào)研會(huì)，與多個(gè)高校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，豐富場(chǎng)館育人內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合國(guó)鐵集團(tuán)、上海鐵路局集團(tuán)公司、中車集團(tuán)浦鎮(zhèn)車輛公司等企業(yè)，利用學(xué)校周邊的鐵路工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館、大橋紀(jì)念館等紅色教育資源，建設(shè)校企聯(lián)動(dòng)的黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)境課堂；與南京地鐵運(yùn)營(yíng)分公司、中車南京浦鎮(zhèn)車輛有限公司等通過(guò)校企座談會(huì)、VR云參觀、攜手尋訪鐵路線上的紅色故事等活動(dòng)拉近校企距離，深化交流合作，共同打造文化教育資源鏈，形成鐵路紅色教育陣地群。
此外，學(xué)校還依托場(chǎng)館資源，成立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)虛擬教研室，組建“1+4+N”宣講矩陣，擴(kuò)大鐵路精神宣講的傳播力影響力，針對(duì)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)，學(xué)校開辦鐵路科普大講堂，鐵路文化講堂、公益研學(xué)等活動(dòng)，每年有超過(guò)百所中小學(xué)、幼兒園學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)館進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。
（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院：韓廣來(lái)）
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