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當(dāng)前，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)處于高位，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。同時(shí)，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，職業(yè)結(jié)構(gòu)加速調(diào)整，對(duì)人才素質(zhì)提出更高要求。與此同時(shí)，部分高校畢業(yè)生存在就業(yè)觀念偏差、職業(yè)規(guī)劃缺失、就業(yè)能力不足等問(wèn)題。各高校亟需以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新思想政治教育模式，將思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)工作深度融合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)“鑄魂”與“導(dǎo)航”并重，培養(yǎng)既具有堅(jiān)定理想信念又具備扎實(shí)就業(yè)能力的時(shí)代新人。
智慧賦能：用大數(shù)據(jù)為學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)“畫(huà)像”
各高?？山柚髷?shù)據(jù)技術(shù)和人工智能技術(shù)，實(shí)時(shí)監(jiān)控、追蹤記錄學(xué)生行為數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、心理和價(jià)值觀數(shù)據(jù)、職業(yè)傾向數(shù)據(jù)等。在此基礎(chǔ)上，生成個(gè)性化的學(xué)生畫(huà)像，具體指標(biāo)可涉及專(zhuān)業(yè)技能及通用能力模型圖、興趣性格圖譜和職業(yè)傾向報(bào)告等內(nèi)容，精準(zhǔn)識(shí)別高校畢業(yè)生潛在的優(yōu)勢(shì)與短板。同時(shí)，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)的人才需求方向及往屆畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)況，有針對(duì)性地改進(jìn)和調(diào)整思想政治教育內(nèi)容。例如，為有志于在基層就業(yè)的學(xué)生，推送“三支一扶”“西部計(jì)劃”等政策解讀和優(yōu)秀校友案例；為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，匹配線上線下優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)課程、孵化器入駐信息和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；為存在求職焦慮或技能短板的學(xué)生，定向推送心理輔導(dǎo)預(yù)約、職業(yè)技能工作坊和模擬面試活動(dòng)等。南京大學(xué)打造的“就業(yè)引導(dǎo)大數(shù)據(jù)平臺(tái)”，通過(guò)整合學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)、后勤等多部門(mén)數(shù)據(jù)，構(gòu)建了畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。系統(tǒng)不僅能精準(zhǔn)識(shí)別出有志于赴重點(diǎn)領(lǐng)域、基層單位就業(yè)的學(xué)生，還能分析出影響學(xué)生做出此類(lèi)選擇的關(guān)鍵因素。這使得學(xué)校能有的放矢地開(kāi)展“信仰公開(kāi)課”“基層就業(yè)論壇”等思政引導(dǎo)活動(dòng)，并對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，顯著提升了就業(yè)引導(dǎo)的效率和成功率。
價(jià)值引領(lǐng)：點(diǎn)亮新時(shí)代就業(yè)“航標(biāo)燈”
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念是以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思想政治教育創(chuàng)新變革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校輔導(dǎo)員作為既承擔(dān)思想政治教育任務(wù)又肩負(fù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)重任的主體力量，需在此環(huán)節(jié)挺膺擔(dān)當(dāng)。在日常開(kāi)展思想政治教育工作過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)介紹“特崗教師”等國(guó)家重大基層項(xiàng)目的相關(guān)就業(yè)政策，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到就業(yè)不僅關(guān)乎個(gè)人與家庭的“小我”，更與國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的“大我”緊密相連，從而主動(dòng)投身于國(guó)家需要的工作崗位中。面對(duì)處于擇業(yè)期的學(xué)生，輔導(dǎo)員需要有意識(shí)地提升其抗壓能力和心理韌性，通過(guò)分享中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和先進(jìn)工作者的職業(yè)故事，或邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生分享求職經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解“百折不撓”的精神內(nèi)涵，盡可能避免其因幾次求職受挫而產(chǎn)生焦慮、放棄等負(fù)面情緒。針對(duì)部分就業(yè)期望過(guò)高的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在注意方式方法的前提下，引導(dǎo)其客觀評(píng)估自身專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)為其全面分析本行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的前沿動(dòng)態(tài)信息及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，幫助其合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，避免因眼高手低錯(cuò)過(guò)最佳就業(yè)時(shí)機(jī)。此外，還可在高校學(xué)生擇業(yè)期開(kāi)設(shè)主題班會(huì)，鼓勵(lì)其積極把握機(jī)會(huì)、主動(dòng)爭(zhēng)取，通過(guò)“先就業(yè)、再擇業(yè)”的方式逐步積累經(jīng)驗(yàn)、提升競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。
導(dǎo)師共建：組建“跨界”專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍
以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新思想政治教育需要整合思政教師、輔導(dǎo)員、校團(tuán)委、心理健康教師以及企業(yè)導(dǎo)師等多元主體育人力量，打造一支能夠賦能高校思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。校團(tuán)委應(yīng)發(fā)揮正確的政策導(dǎo)向和輿論引領(lǐng)作用，關(guān)注國(guó)家關(guān)于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新政策信息，將其同步至學(xué)校官網(wǎng)以及微博、微信等新媒體平臺(tái)賬號(hào)，便于學(xué)生查詢了解；思想政治教師可以依托思想政治教育教學(xué)課堂這一主陣地，設(shè)計(jì)以職業(yè)道德培育為核心的專(zhuān)題課程，選取各熱門(mén)行業(yè)的典型案例，為學(xué)生講述職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)內(nèi)容；心理健康教師需要配合思想政治教師和輔導(dǎo)員的工作，定期為處于擇業(yè)期的畢業(yè)生提供情緒疏導(dǎo)；企業(yè)導(dǎo)師則應(yīng)當(dāng)通過(guò)分享真實(shí)從業(yè)經(jīng)歷，將“敬業(yè)”“誠(chéng)信”等價(jià)值理念融入行業(yè)洞察、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，使思想政治教育擺脫說(shuō)教，更具親和力。
金 晨（作者單位：南通大學(xué)杏林學(xué)院；本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)題項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的理想信念塑造作用對(duì)擇業(yè)觀的影響機(jī)制研究” 〈2020SJB1238〉階段性成果）
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